“麼嗎？”

蘭波用英語輕聲問魏爾倫，每個單詞都發音得分清楚，“或者些麼，以先買點嘗嘗。”

魏爾倫遲疑會兒，還先問蘭波。

“之車時，說給定制個麼？獎勵嗎？”

個美國漢講得又長又，當時恰好神，就懶得聽讨厭夥到底講點麼東。

但蘭波之後回答，聽得非常認真。

雖然清楚到底定制麼，但魏爾倫很确定蘭波給——就像之個音盒，發被妥帖收進頭櫃裡，絕能落半點塵。

面對魏爾倫執着追問神，蘭波難得怔片刻，由失笑。

“……，隻順着話說，會真定制狗牌給。”

蘭波繃緊嘴角，才将笑壓些許。同樣認真解釋起衛時說麼，而自己回複隻場面客套話。

“美國軍隊歡使用份識别牌，也被稱為狗牌(dogtag），用銅或鋁制作，刻名字、血型、宗教信仰之類份信息，旦傷昏迷或，就以速搶救，或刻着名字墓碑。”

從某種義而言，“狗牌(dogtag）”既士兵對自己自嘲，也些界士對們蔑稱。

隻因挂脖頸間個刻個份信息識别牌，實與為防止狗狗失而戴項圈無異。

但将這個單詞與“尊嚴”聯系起來，必須接受過完體系長期教育、社會環境裡達成通俗性德共識才會擁價值觀。

魏爾倫沒經曆過些，也并理解。

就像同樣搞為麼蘭波會突然笑起來。

“。”

但仍遵循指向，強調似又複遍。

“定制狗牌。”

孩童或許沒辦法完全理解每樣東所指代真正含義，但們都會歡來自偏愛與寵溺——無論會以麼形式現。

能收到蘭波特定制份識别牌，能面見屬于自己名字與信息，就魏爾倫現獎勵。

或者，對肯定。

魏爾倫無聲、緩吐氣，試圖壓顆因緊張而緩提起。

約從實驗誕關系，好像總識到能夠肯定自東……或物品、或言語、或動。

倘若這些由曉真正份蘭波所給予，又會為其賦予更、更珍貴價值。

亦如此刻，。

——魏爾倫神堅定透這點，令蘭波啞然片刻後，沒再進步解釋更，而将視線自臉移開，掩飾般落向更遠黃處。

“能刻真正姓名，隻能刻這次。”

“嗯。”

“以後任務也能戴。”