作為朋友，蘇擡擡，給汪個擁抱。

臉埋溫懷抱裡，汪倒好起來，覺自己哼哼唧唧，像個還沒長鬧着糖孩子。

很收拾好自己緒，轉移話題：“們這後勤，編劇導演也分。”

蘇疑惑：“這還需分嗎？”

能寫腳本，自然編劇，汪會攝拍照，就導演，順理成章事。

汪搖頭，反問蘇：“難會攝拍照？”

這話問蘇還真沒辦法反駁，畢竟第學位證書還寫着視戲劇導演專業。

較真起來，蘇反倒比汪這個剛入門更适當導演。

汪見戲，努力為自己争取：“所以，這次拍攝，來當編劇，來當導演。”

提這個求，汪認真考慮過。

電、電視劇些制作，能力才華夠，湊摻。但個社區宣傳片腳本，蘇旁邊指導着，還能夠勝任，也算圓自己個編劇夢。

“”蘇還些猶豫。

從就沒麼叛逆期。

父母愛，相信，尊，遇到事會商量，會跟擺事實，講理。

雙親世後，許國慶發現賦，接替父母位置，作為師長繼續愛着蘇。

許國慶認為，個好電編劇必須具備導演素養，而且自己本既導演也編劇，所以求蘇盡能學習導演技能識。

但卻允許蘇成為名導演。

認為，些隻會分散蘇精力，埋沒賦才華，會耽誤成為名才編劇。允許自己培養蘇這顆時候，現任何差錯失誤。

當蘇拍攝自己劇本時，許國慶把杜叫回來，讓成為蘇，操縱攝像機拍攝片。

當然，許國慶并個蠻橫專斷長。

令禁止蘇當導演，分個才編劇，也征求并詢問過見。将所優勢劣勢、利弊分析都擺蘇面，講透徹。

蘇認同并接受老師決定，直都分“編劇”這個圈裡待着。

基于這樣維慣性，蘇後，着，也過個最好導演來拍攝自己劇本，從沒過自己以成為導演。

現，汪突然提來，讓來當這個導演。

即使隻拍攝部到分鐘社區宣傳片，這也蘇輩子，加這輩子，第次違背老師求命令。

蘇難得些自信：“真以嗎？”

汪卻比更堅定，非常肯定告訴蘇：“就導演，以。”

于，這次宣傳片拍攝，汪第次挑起編劇擔子，蘇也第次叛逆成為導演。