“接來說最關事，本次考核淘汰規則。”

“本次考核采用雙淘汰規則，首先，被觀察定為‘格’學員直接淘汰。之後再刨除已經被淘汰訓練，按照綜成績進排名，排名之後學員淘汰。”

“好，說已經說完，還麼問題嗎？”

座位席零零舉。

教官點比較靠名訓練。

“報告！”名訓練站起來，“問，觀察判定‘格’标準麼？”

教官點頭示自己聽到這個問題，然後伸，掌壓示名訓練，“觀察會實時記錄每名訓練個拟态演練當表現，然後對觀察結果進綜評估，以确定‘格’訓練。”

場訓練面面相觑，這話說等于沒說，隻進個擴句操作，完全沒起到解釋說作用。

教官揮揮示個問題。

這次舉數比剛才很，來部分訓練都對個‘格’疑問。

時亭州舉，然後被點起來。

“麼問題？”教官站主席台與遙遙相望。

“報告教官！”時亭州站起來，“問，‘取得勝利’标準麼？也就，到時候觀察麼判斷們否取得勝利呢？根據擊殺數目，戰損比，還麼指标？”

這個好問題，這場拟态演練求們“取得勝利”，“取得勝利”标準沒弄清楚，再麼賣力氣也搭。

台訓練們默默給時亭州點個贊，然後就到主席台教官勾起嘴角。

“剛才沒認真聽講？神？”教官着時亭州，“作戰計劃由每個作戰組自己制定而成，每個組自然也就自己‘取得勝利’标準！”

“！”教官沖時亭州揮，語氣點兇。

過教官裡卻已經對時亭州點頭。很細緻，抓到含混清“取得勝利”這點，除淘汰規則之對這場演練本也賦予夠關注度。

這個“取得勝利标準”就本次考核關鍵點所啊！

時亭州，并沒因為教官剛才語氣而産負面緒。相反，覺得自己似乎抓這次考核最關鍵點。

個作戰計劃，“勝利”标準麼？

這才最！