寓教于樂

“正。”楚辭說，“所謂強國須強民，強民須強，強須強練。若到，于們體健康利。，縣學裡孩童，般辰時進學，酉時才能休息，間間隔個時辰，讓們這麼長時間都教裡呢？因此，本官巳時申時分别定兩刻鐘時間，讓們來活動活動，這段時間便稱作課間。”

聽楚辭解釋，些頭索，些卻還覺得能理解。

“，入學堂就來讀書嗎？們父母這些夫子竟這樣課，能放将們送到這裡來嗎？”個老者突然發問，長甯府提學個分巡，事最講規矩。

楚辭向這位老者，說：“張員必擔憂，此事們父母俱已悉，入學之，這裡教員會拿課程表給們并針對們解詳細解釋，如能接受，自尋其書院便。”

“課程表？”又個沒聽過詞，這些别府們忍對視，們總覺得自己好像剛進鄉樣，麼東對們來說都樣鮮。

“把個教裡拿來。”楚辭拍拍旁随員，很，就進到最教裡，将課程表取來。

這些們紛紛湊，隻面畫些格子，從到分别豎，這豎又分兩欄。樂府，方寫着德育、丹青。其幾豎裡還書法、射箭禮儀之類，以說類繁。

“楚提學，老夫句話當當講？”完後，陽府提學面難發問。

“周但說無妨。”楚辭，這位周位慈老，給印象還挺好。

“這課程表排，對們來說否太過苛刻？”

“這……周何此言？”楚辭些解，又課程表，節課，很理啊，裡苛刻？

“讀書須學君子藝沒錯，但這些孩童才剛剛啟蒙，便學習這些，些揠苗助長？”們來，這些孩童目隻需把百千其幾本書背熟即。

楚辭恍然悟，這才所說苛刻竟然這個。也沒急着解釋，而讓搬來許凳子，說：“各位，課間結束，如們先聽節課，再言其？”

這些們隻好間教後面，按楚辭說先聽課。

縣學啟蒙班算個實驗班，這些孩童們已習慣們課時會後面，此刻見這群進來，都靜靜位置，沒處張望，也沒聲講話。課夫子也習慣，畢竟們班用都提學府直撥來，被幾也無甚關系。

今周課表，這節課恰好就節丹青課。夫子叫課之後，孩童們刻起鞠躬問好，齊刷刷聲音動作讓後面着們愣。

們後，夫子開始講課。原本們象，丹青應該分講究細緻東，需極敏銳觀察細細描摹才能夠畫來。這節課學習，卻颠覆們認，丹青還能這麼學？

隻見這些孩童每都掏塊包着樹葉帕，這些樹葉形狀各異，類也同。

難畫樹葉？

，隻見們挑選幾片樹葉來，翼翼紙比劃着，似乎擺麼形狀。又，難準備臨摹嗎？

也，隻見最後排胖子擺好形狀後，便将樹葉拿，用毛筆翼翼将墨塗面。塗抹均勻之後，再将們印紙，會兒，紙就幾個團團。

這時，發聲嗤笑聲，靜教裡顯得格刺，幾個好奇強孩子忍回頭觀望，以後面沒這樣禮貌過。

楚辭面虞，往個方向，發現原來富洲府個分巡。此起來還挺輕，原本斯文臉浮現絲輕蔑神，讓對難以好。

楚辭壓嗓音問：“何員這何？”

将嗓音也壓些：“楚提學見諒，隻官從未見過這樣作畫方式，時來及收斂，失态。”

楚辭神變，這嘴請罪，表态度卻無寫着嘲諷字。