老師點暫。

“注這組構圖。構圖邏輯，極其清晰，速寫線條帶極主觀緒傾向。這标準速寫技法，甚至已經脫基礎練習，進入動态緒捕捉範疇。”

“特别——對單對象追蹤塑造。”

老師話鋒轉，目落米悅：“米悅，這位同學熟吧？”

全班“哄”聲。

米悅臉沒變，隻頭翻翻筆記本：“……ai學院學弟。這次兩院作彙演，們……隻臨時組隊。”

老師沒被敷衍過：“們作默契非常成熟——得，對這個‘角’着入。甚至……”

老師點點屏幕：“私覺得，這位同學風格，最非常位網絡畫——‘刻’，極相似度。”

教裡炸開鍋。

驚叫：“刻？！”

老師點點頭，“周請來講講這個創作過程，米悅，以邀請過來嗎？”

米悅怔，随即點頭：“……試試。”

全班嘩然：“悅姐真認識？”

米悅沒答話。

隻把機幀畫面放，放到“望着”幀，盯很久。

但，裡，塊方已經開始發燙。

——

課後，米悅翻開筆記本，寫：“聯系周墨。”

卻遲遲沒本子。

從教來，沒刻向教學樓。

而站樓梯，機亮次又次，屏幕“周墨”個字。

過發消息，說老師請來講課就好。

樣，用見，也會餘緒起伏。

遲遲沒點發送。

就像句“隻聊”話，指尖很久，最後還默默删掉。

頭笑笑，苦笑。