物理張老師用“程”叫喚程望，将嚴肅氣氛緩釋輕松聊隻談談。

張老師插句嘴問：“們倆成績麼好，沒考慮先分開，給些成績跟同學同幫忙補補，也給班再進幾名，最好這學期班都首位好。”

所老師都，班都用考試成績考進來德，班裡半都尖子，這别班能比。

何皎皎抿起唇，說話來，因為還真沒認真考慮過跟程望分，跟别同學同。

但此時就算再乖，再麼聽老師話，也擡眸先程望表樣，自己再作決定。

程望兩隻背後，胳臂極為放松，闆正站直，昂着頭着辦公牆壁貼着世界理圖。

“好。”程望幹巴巴松。

幾個老師裡震驚直。

程望答應得太，何皎皎皮輕顫擡頭，察程望回答否保真表。

程望目移盯着牆壁圖，嘴裡說：“老師們若覺得文科成績提太，隻希望專攻理綜話，願何皎皎後面。”

拿文理綜變相威脅幾個老師。

言之：跟何皎皎分，麼敢保證文科成績，直文科老師們希望分數線。

程望說完，背後伸隻，輕輕碰何皎皎褲子邊。

該發言。

聲解釋，别隻個發言。

顯得氣勢以說老師們。

程望垂眸，角悄悄斜向何皎皎側臉清麗脫俗輪廓，滿滿程望裡都很着急。

跟何皎皎分。

覺得現這樣保持挺好。

畢竟文科提。

然後，程望目轉，向班主任旁董老師。

難董老師滿作文得分？

“麼”碰幾，何皎皎遲遲說，隻能開。

“李老師跟程望同學直都很團結友愛，互相幫助，互相把雙方之處補。”何皎皎開。

程望滿閉嘴。

何皎皎還說：“難老師們歡到跟程望同學顧茜同學以及趙晨同學起團結互助？到顧茜同學理綜科程望同學幫助，提分成績，還趙晨同學作業也幫助，提等成績。”

“這些老師們們覺得跟程望同學之間能産麼樣問題？”