輩子會愛也

周慕從給廉斯所學，廉斯入學到，周慕從就被長約談次，每次都委婉勸退。廉斯課能保持靜，分場向老師提問，如果批評，就氣同争辯：“課為麼靜。”“如果聲音嘈雜，老師講課容同學們聽到……“……能聽到。”“能聽到，代表其同學能聽到，如果同學聽到老師講課容，就學到識，學就沒義。”“學還需義？”……諸如此類事每都會發。長直言：“覺得缺乏規則識秩序，太适們學教學宗旨，建議再另擇。”以來，周慕從第次聲氣求：“戴長，這樣嗎，周末好好聊聊，周再觀察，表現。”戴自勉強同。周慕從帶着廉斯飯，車，周慕從語長問：“真歡學嗎？”“歡學。”廉斯車後座，擺弄着裡魔方。已從階魔方玩到xx魔方。歡且熱鬧方，所以，歡學。至于學……周慕從瞧專注樣子，換個話題：“咱們鍋吧。”“嗯！”廉斯擡，懵懂問：“姐夫，姐離婚嗎？”周慕從皺眉：“……瞎說，沒事。”“為麼回。”周慕從語塞！準備啟廉修案子，熬夜寫并案報告，怕耽誤廉程休息，也擔廉程問起。畢竟，到底能能啟，說算。“姐夫，姐離婚，跟着。”周慕從氣結：“……個狼，姐對這麼好！”廉斯童言無忌：“……哥說，錢，就跟着。”周慕從郁悶至極：黎川呀黎川，瞧幹好事。程敏茹遛彎回來，就徘徊樓周慕從，邊還跟個孩子。周慕從遠遠同打招呼：“……斯剛過飯，正好過，着來。”程敏茹肚，過，專程過來，還特帶着個孩子。“誰呀…

周慕從給廉斯所學，廉斯入學到，周慕從就被長約談次，每次都委婉勸退。

廉斯課能保持靜，分場向老師提問，如果批評，就氣同争辯：“課為麼靜。”

“如果聲音嘈雜，老師講課容同學們聽到……

“……能聽到。”

“能聽到，代表其同學能聽到，如果同學聽到老師講課容，就學到識，學就沒義。”

“學還需義？”

……

諸如此類事每都會發。

長直言：“覺得缺乏規則識秩序，太适們學教學宗旨，建議再另擇。”

以來，周慕從第次聲氣求：“戴長，這樣嗎，周末好好聊聊，周再觀察，表現。”

戴自勉強同。

周慕從帶着廉斯飯，車，周慕從語長問：“真歡學嗎？”

“歡學。”廉斯車後座，擺弄着裡魔方。已從階魔方玩到xx魔方。

歡且熱鬧方，所以，歡學。

至于學……周慕從瞧專注樣子，換個話題：“咱們鍋吧。”

“嗯！”廉斯擡，懵懂問：“姐夫，姐離婚嗎？”

周慕從皺眉：“……瞎說，沒事。”

“為麼回。”

周慕從語塞！準備啟廉修案子，熬夜寫并案報告，怕耽誤廉程休息，也擔廉程問起。畢竟，到底能能啟，說算。

“姐夫，姐離婚，跟着。”

周慕從氣結：“……個狼，姐對這麼好！”

廉斯童言無忌：“……哥說，錢，就跟着。”