番

此篇為番，節與正文無關！邏輯能通！物ooc！

飛球進入到電紙葉，斷破碎紙片堆成正旋轉發動機、“領航員”号太空站及紙帶造就球公轉軌迹，然後所碎片拉向超速特束。全息投屏終于回原冰藍芒，監控刻隻留片寂靜。

“所以……覺得這片子咋樣？”

機器特紅芒交彙全息投，終于開。“個問題。”

“麼問題？”漢問。

“為麼‘領航員’号主控燒毀之後個空間站還以正常運轉？”

漢本以為auto會問些麼關乎類哲學問題，顯然又猜錯。

“燒隻oss核部分嗎？”

“裡顯然個空間站機。留，勢最後個機都蔓延開。”

“但面操縱沒燒到啊。”

“操縱需機支持。”auto補充。

“也許還獨套系統設空間站後方呢？”

“通往後方機線很會受損。”

“或許根本通過線呢？麼發達通訊，能遙控呢？”

“還專門弄這個操控還轉幹麼？”

監控突然靜來。男孩瞪着機器紅鏡，愣半沒說。

“，真能杠。”漢終于說句。“這個科片。”

“科之所以為科正因為其科學性。”

“但以包容争議東甚至bug。”漢說。“而且，覺得公理号個設計就很科學嗎？”

“能飛，從理論與實踐都證科學。”auto說。

漢本來說領航員空間站也設計成以進千飛，但比起公理号，退役還點……

auto抽開平闆，個與全息屏同樣藍散來。

“為麼非得挑今電？”auto說，“這幾還得忙。”

“還能忙啥。”漢漫經說，“誰還幹活，就文獻編編程麼。”

“……起來吧。”形機器猶豫否應該帶男孩監控，還妥協。