虞民曆來視教育，注培養才綜素質創能力。

這種教育環境為力院士打堅實識基礎，并激發求欲創精神。

虞區自然環境文景觀，也為力院士提供廣闊視野靈。

虞處鄉，風景秀麗，文荟萃。

這種優美自然環境助于培養力院士審美趣創造力，而豐富文景觀，則為提供豐富社會實踐際交往機會，使能夠更好理解關注社會問題。

由此見，力院士原籍浙虞，對後來成為院士産響。

虞曆史文化底蘊、對教育視以及優美自然環境文景觀，共同為力院士成長提供力支持滋養。

院士求學之

，力考入複旦學物系遺傳學本科，畢業并獲得學士學位。

，力考入複旦學遺傳所遺傳學碩士研究，畢業并獲得碩士學位。

，力從美國德克薩斯學休斯頓健康科學物醫學遺傳學畢業，并獲得博士學位。

—間，力美國斯坦福學醫學院醫學遺傳學專業，從事博士後研究。

—間，力擔任美國德克薩斯學公共衛學院助理教授、副教授，其獲得終教職。

求學之解碼

力院士求學之，無疑對後來成為院士産遠響。

力院士複旦學物系遺傳學本科及研究階段學習，為打堅實遺傳學基礎。

這段經曆，僅讓入理解遺傳學核理論，還培養實驗技能科研維。

這種紮實學術基礎，為後科研作，提供力支撐。

力院士美國德克薩斯學休斯頓健康科學，獲得物醫學遺傳學博士學位經曆，進步拓寬學術視野。

國求學過程，接觸到更為先進科研理技術段，這為後研究作，提供方法。

力院士斯坦福學醫學院，從事博士後研究以及德克薩斯學公共衛學院擔任助理教授、副教授經曆，更讓積累豐富科研經驗脈資源。

這些經曆，僅提科研能力，還為後學術發展，提供力支持。

力院士求學過程，展現刻苦鑽研、勇于創精神品質，也為後成為院士，奠定堅實基礎。

斷追求卓越，勇于探索未領域，這種精神品質，能夠科研領域取得傑成就原因。