“類睛隻能這個形狀，能正方形。”

号又努力幾次，都被号拒絕。

“以，嘴巴能片嘴唇，齒也藍。”

“，子隻能臉間，能額頭。”

……

最後，号又搜尋附另名類像資料，讓号變成樣子。

确定觀沒問題後，們換個方向繼續進。

“如果融入類話，必須以類單位。”

“們球每個都很獨，但類。”号說：“類群體性，資料裡說們歡起事。們着很關系，朋友、親、愛……”

“雖然們兩個号号關系，但夜起，麼最好選擇作為個庭。”

“庭？”号對這個詞并熟悉。

“。”

“最好還個孩，”号說：“附沒孩，們繼續向尋。待會們按照類孩樣子，成個孩子。”

們向着方向進。

球确實們球同，們抵達時候，個恒正散發着芒熱量，但現，個恒斷挪移，個衛占據空主體。

号沒見過這樣畫面，于斷擡頭向，同時使用僞裝球裝置記錄來。

号瞅，這些信息号就記錄來。

但号磨損，反應麼靈敏，号寬容量容納餘且無用為。

靠類鎮方，号号再使用任何裝置加速，而像真正類樣，隻使用腿。

“麼緩又笨拙方式。”号歎，同時用力向踏步，像個繃直彈簧。

号再次叮囑：“母還沒聯系到們，現們任務就盡能收集信息，作為普通類活，直到母聯絡們。”

“所以，”号糾正号方式：“類步平均厘米，能像現這樣，步米。”

号起來很嚴厲，号隻能規矩起來。

兩個邁着分齊厘米步子，勻速進。

們穿過片密林，到方建築，子矮，很顯經濟還沒發展到建設樓階段。

衛循着軌迹運動，線黯淡，類回自己建築，沒麼。

号使用自己體部分成個孩子，這事點難度。仔細尋着，試圖到建築孩子，以分析細節。

“當衛取代恒時候，孩子們閉睛。”号說：“這應該類法則。”

所以，們沒收獲。

過，們即将離開，往個鎮時候，号察覺到異動。