羅雲留到女孩名字，過動聲略過這個話題，順着女孩話語，問：“？作業麼？”

“怕瞿主任批評作業。”梁群玉撇撇嘴，解釋，“錯太又給？布置更課後題。這樣就沒時間學裡面玩。”

“好，”羅雲這也費麼功夫，就站？廊邊，問，“？作業第？幾頁？”

學級數學題部分都圖形與數字對應加減法，梁群玉作業頁，這些加減法都以？，覺這本數學方法叢書隻被翻開來？兩，這個來？輕老師就對說：“錯題，？再？”

指作業紙錯誤方，梁群玉舉着作業本放？廊欄杆，從袋裡掏橡皮把錯誤答案擦除，盯着題目會兒，抓着根被刨得隻剩？節鉛筆把數字填。這孩子指甲被自己啃得坑坑窪窪，羅雲着就起個矯正偏方，說往孩子指塗姜，起來？很奇怪，之後就啃指。過用這招更能性會養成孩子愛姜好習慣。羅雲沒這方面經驗，概又公司閑談？聽來？。

“羅老師，改好，？對對。”

這塊菜裡蟲子最，梁群玉這點？。類對蟲子恐懼似乎先，以？歸結為？本能性防禦，但又批就很害怕蟲子，昆蟲愛好者就話說，過這些愛好者？，能夠讓無害無毒蟲子随爬過自己指臉頰，似乎又另批選。還辯論說，自己時候根本害怕蟲子，裡衛間？發現蟑螂脫？拖就能啪？将其拍，隻後面長之後，到蟑螂叫得防空警報樣聲。這說這種習得性恐懼，恐懼識樣，對同樣以？進種觀察學習——隻？互聯網些飛蟑螂視頻，漸漸連機鍵盤打蟑螂這兩個字都覺裡發毛。

梁群玉對蟲子種兼具熱愛。對于操縱隻蟲子與，就像擲骰子帝，決定？分随機。教裡旦發現麼昆蟲，同學就會呼叫呼喚梁群玉過來？。仿佛神？凡，拯救尖叫同學們于之？，時候用兩根指捏起蜻蜓丢，時候用掌直接拍蟲子。後來？處決“蟲子”時候會教進。後到徒捏蟲子，說這麼太髒，蟲子髒汁液全都濺。

“這樣髒啊。”

梁群玉點？點？頭，認衆裡衛概。因？此後面總園裡獨自發掘些蟲子。

這塊菜也樂園之，但來？時候。荒對吸引力寥寥，雖然？覺得裡面以？遊戲，但都敢過來？。沒事堂後面，班主任總這麼說。再加堂作員脾氣很“壞”，打飯時候顔悅，然？而當孩子偷溜堂後面時，們就會被叫，然？後就會被堂作員扭送給？過老師批評。

頻繁來？定？會被發現，然？後批評，沒個孩子歡被批評。梁群玉也例，所以？來？次數很克制。菜裡很半透蟲子，很細長，就像絲線樣散布壤裡，這些蟲會向溫方靠。梁群玉刨幾次之後已經掌握捕捉們訣竅。

隻壤裡挖個坑，用指抓松這個坑？壤，接着再伸進自己隻，另隻空閑扒拉塊，使得平，這樣梁群玉腕以？？都菜之？，像把自己部分種進裡。

再靜等？待片刻，梁群玉就這樣蹲，隻插壤裡，過會兒覺到指東纏繞覺，這種覺就馬把拿來？。這梁群玉經驗之談。如果學階段也施翻轉課堂，叫每個學都準備燈片台來？堂課，梁群玉肯定？會挑選這個課題進點？描述，題目就：論如何全捕捉菜裡長條蟲子。

這些蟲子很狡猾，當們裡糾纏時候，能讓們待太久，們會準機會，趁梁群玉注就往指裡鑽，往往鑽進指甲蓋指頭縫隙？，第？次梁群玉發現這種蟲子，因？為？們半透樣子陽？很漂亮，就把們像絲線樣纏指，成像戒指樣東，然？後就别方玩。

玩着玩着就忘記蟲子，直到指傳來？鑽疼痛，驚訝于這些蟲子居然？以？鑽進甲之？，趕緊把蟲子都扯來？，還好們才鑽進截，拖來？時都帶着血。梁群玉把們丢用腳全碾。

梁群玉按照原來？方法，用塊頭刨着菜壤，忽然？聽見？遠處叢？傳來？窸窣聲音。奇怪擡起頭，隻到個輕女撥開野叢？來？。兩個隔着到米距離遙遙相望。

梁群玉對睛，由自主打個寒戰，？雙無比兇惡睛，梁群玉從課堂？學到過“惡”概，老師說偷東惡，欺負别同學惡，課文？偷獵惡。老師會提問，同學們，這篇課文裡，誰好，誰壞。般來？說這種問題都很簡單，所以？同學們都無需舉，會異同聲說正确答案。

當被這雙睛注視時候，梁群玉覺得很害怕，但起來？件分事，曾經叮囑過，這裡活禮貌。于站起來？聲說：“老師好！”

？個注視着女，沒表臉突然？個分親切笑容，柔聲說：“朋友，回吧。這裡玩耍。”

梁群玉扔掉裡頭，拍拍裡，對這個女遙遙點？點？頭，說：“老師再見？。”