——歡女孩子還男孩子？

——這個問題難，以回答。歡女孩子，也歡，呢就為才回國。

——啊？們起嗎？女朋友嗎？

——林同學，這第個、第個問題，以自其言哦。

——好吧。祝樓老師跟女朋，，祝樓老師跟歡能幸福起。

——謝謝。也。

沒跟林見鹿說麼“現還，該以學業為，愛愛得等到成再談”這種孩子最煩鬼話。

時動，時，纖塵染最為淨。

憑麼美好華裡遇到傾之就被各提面命勸阻，就為學業讓呢？

事為，麼“為”。

最需理據引導，而非強詞奪理“為好”。

更非劈頭蓋臉“辱罵”。

“林老師。”

樓以璇失神林慧顔面晃晃，“今很次，現解釋，還疑問嗎？”

耍個機，把“歡”“為女朋友”偷換概，借以誤導林慧顔。

如果林慧顔問：女朋友？

會如實回答：暫時沒，但“為女朋友而回國”，也“為女朋友回國”嗎？歡國，隻歡跟同膚、同發、同語種、同國籍女。

這份答案用。因為林慧顔能會問。

“沒，沒麼疑問。”

“也沒猜疑，沒信任。”

林慧顔自然撫撫腿提包，似喟歎：“得很對，會個好老師。”

樓以璇得越好，就越覺得們逢場夢。

太真實。

夢裡樓以璇真實，夢裡自己，也真實。

好怕輕、腳步都異，怕樓以璇得太，怕自己古闆陳舊、老體衰跟，怕自己被甩後，得無能再望其項背。

怕後望及，…對樓以璇。

“承您吉言，會愛崗敬業。專業對作就能到，很珍惜帆給平台，正加緊自提。”

樓以璇臉松，像跟老友聊般，控屏搜索學。

終止話題：“們算談完嗎林老師？以嗎？”