幾本同學錄質量都很好，換而言之，就都很。

腓腓搖搖頭：“沒關系，背得動。”實背動話，還以些認識同學幫拿。

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爸爸面，腓腓也面子。都長這麼，都學畢業，麼會連箱同學錄都搬動呢？

隻為麼好同學錄都這麼啊？腓腓回時候才發現，其本同學錄封面似乎還用某種屬，敲敲邦邦。

腓腓搬着箱子着，剛踏林蔭，就也剛背着書包來學孩子問腓腓：“腓腓，抱着麼啊？？幫搬吧。”

“同學錄。”腓腓正好換個姿勢搬，于把自己箱子放林蔭邊凳，然後打開給。

昨但沒到同學錄孩子挺，所以腓腓今才會備無患帶班同學錄。

“同學錄啊…”這個剛好遇到腓腓孩子睛亮，躍躍欲試：“腓腓能給張嗎？也給寫同學錄。昨就好寫麼。”

昨，别說拿到腓腓同學錄，就連腓腓同學錄到底長麼樣子都沒到。

趁着現方便，腓腓打開綠龍同學錄，然後拿頁來。

而其來學孩子們剛好也到這幕，怕再像昨樣分鐘到功夫就沒，于紛紛腓腓樣蹲動作，神布靈布靈着腓腓。

然後同樣分鐘後，腓腓同學錄成功消耗掉分之。同時量除同學錄殼也減輕分之。

已經拿同學錄，但還算比較講義氣孩子開始奔相告：腓腓林蔭子裡發同學錄啦，昨沒搶到！說定還能腓腓最歡套綠龍同學錄。

腓腓歡綠龍，這學裡很孩子都個關于腓腓秘密。

拿張同學錄，再寫完幾千萬字後給送回，就這還能如此熱，估計許已經開簽名會都辦到。

些孩子遲，綠龍已經沒。但好懸還其樣子同學錄，如果再步話，估計又昨樣，别說拿到同學錄，就連腓腓同學錄長麼樣子都。

旁距離腓腓

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遠處樹蔭，林斯着腓腓箱子量還沒到班級就已經被分擔差，笑笑，轉回車庫。

這，終于拿到同學錄孩子挑燈夜戰，誓把自己與腓腓相處這幾來所全部用文字方式傾訴于張紙。

同時詞，麼從(）