盲文老師摸張紙，面打印幾本盲文書單。

“好。”謝庭接過書單，面還貼标注價格。

書單背後也東，謝庭翻過來，張給盲童捐盲文書宣傳單。

盲文老師聽到面翻紙頁聲響，對面已經到宣傳單，努力許久，終于鼓勇氣開。

“謝總，除當私教，還會教些失孩子，們紀，學得也很。

您能，盲文書平常書籍樣，用特殊紙張印刷技術，所以成本比較。

免費教幾個孩子，單們教材，已經負擔比較力，給們買些課書，但餘，力。”

盲文老師臉皮，說完這些話，臉已經紅半。

“如果您能捐裡完盲文書，會替些孩子，謝謝您。”

謝庭注視着宣傳單，面張印來照片，盲文老師摸着書，給孩子們講書裡故事，圈孩子圍着，臉滿滿懵懂。

“單老師，微信嗎？”謝庭收起支票，盲文老師摸機，打開維碼。

加盲文老師好友，謝庭先将個授課費轉過。

“這您這些教顧塵報酬。”

盲文老師聽到讀屏數字愣，連連擺，“用這麼！”

“推辭，您先收。”謝庭單老師糾結許久，似乎到麼，還伸，點擊收資。

加粗數字像遇到陣風，伴随雇傭關系結束，數字倒塌吹散，消失見。

“另每付您筆錢，用來線指導顧塵閱讀，如果遇到麼懂方，以随時請教您。”

伴随謝庭開，加粗數字再次顯現，但這次現，數值就達，比之提差倍。

“懂問題問，回答應該，雖然隻幾，但顧塵也學。”

盲文老師态度堅定，“您用額付費。”

謝庭向盲文老師頭頂，數字依舊。

“主，如果線說清方，還得麻煩您親自來趟。”

謝庭表煦，“聽說您還讀研，麼孩子需教，您也需筆固定收入。”

盲文老師臉漲發紅，面對遞來實打實好，還忍點點頭。