之陳佩瓊每都來打理田，方便弄太陷阱。現陳佩瓊已經辭職，麼布置就麼布置。布置好陷阱，才稍微些。

轉，時間過。謝逸傷好許，打算離開，完成自己任務。之，李玉娥。

“之說幫，麼幫？”

李玉娥放裡活，拿個蛇皮袋丢給，“裡面每片葉子都穿洞。這些洞連起就句話，自己吧！”

謝逸打開蛇皮袋拿張葉子，葉子用鐵絲穿許洞，這些洞連起來，很輕易就能分辨句話，這句話就‘浮進體實驗’。

李玉娥繼續說：“讓冒險散播消息能，但以拿着這袋樹葉處撒，這樣比親自散播消息好些。”

這些葉子全都薯葉，現都種着薯，面查也好查。而且薯葉字用鐵絲穿洞連起形成，面通過筆迹查詢都查到。

并怕沒撿這些葉子。物資緊缺，葉子也好東，柔軟些葉子以當廁紙用，粗糙些葉子也以撿回漚肥。隻撿起來，就定能到面字。

謝逸也到這點，鄭向李玉娥，“李當，謝。如果實驗能成功鏟除，定會把事報，幫争取些獎勵。”

李玉娥擺擺，“這些事，等活着回來再說吧！”

沒軍方脈，才懶得趟這趟渾呢。

……

謝逸拿着袋蛇皮袋駐紮轉悠，到方就往邊撒把樹葉，又或者跟發傳單樣，張張丢進别院子裡。

‘傳單’還沒發完，謝逸就被追殺，邊逃邊撒葉子，等葉子全部撒完，刻浮範圍，繞幾座才往方。

另邊，駐紮許都撿到謝逸丢葉子，清葉子容後，開始相信。浮沒病沒災，好端端為麼體實驗？

後來說認識個單漢許久沒現，還說經常跟孩玩孤兒也見。們這才識到，浮駐紮隔差就會失蹤。

體實驗事越傳越，加李玉娥讓引導往失蹤員特征讨論，些單男女孤兒們開始結伴而，以免自己慘遭測。

這種風浪尖，實驗也敢繼續抓，時間浮治好。

但李玉娥滿都很清楚，似全浮，其實潮洶湧，就謝逸能能順利完成任務。

與此同時，李玉娥創辦學也正式開學。積分附買塊宅基，用棚子搭間簡陋教，打算等以後空再用磚好好修繕。

開學當，滿，雖然教很簡陋，但老師教學平還錯，愧專業。

正津津時，個男沖進來，話說扯着個女孩胳膊往，孩子們朗朗讀書聲瞬間被打斷。