管自然而然将為理解成因為饑餓，還飛時候，唐茸便向分享以垃圾活，其便包括太餓時候會些植物果子。

唐茸聽罷向後躲躲，掙脫管桎梏，識又嚼兩嘴巴裡東，搖搖頭。

“這藥（嚼嚼嚼）以治病（嚼嚼嚼）每次病都這個（嚼嚼嚼）會好得更些。”

也躺曬太陽時候偶然間見園裡這種熟悉藥，便着摘點嚼嚼，說定能好轉些，就算吐也會浪費麼。

管震驚得時間說麼才好。

雖然說數植物都定藥用價值，但直接絕對種特别好攝入方式。

但對于垃圾些來說，也就隻能這樣。

怕直接吞咽，管又伸輕捏兩腮。

唐茸疑惑望着，漂亮淺綠眸子純淨又真。

幼崽懂東太，隻用自己貫方式處理問題罷。

這種方式能說錯誤，隻能說太完美。

直接否定這種方式。

這些每都讀育兒幹貨，加很久以些學習記憶，——孩子教育應該充滿否定，而應該正确引導。

“茸先把吐掉，伯伯再說為麼吐掉好好？”

唐茸愣幾秒，讷讷點頭。

管見狀松開，機器也将垃圾桶送過來。

唐茸嘴巴裡含着嚼碎，乖乖吐垃圾桶，吐完，管遞過來杯溫讓漱，唐茸乖乖漱漱，用紙巾擦幹淨嘴巴。

管見狀又将抱回躺面，給蓋毯子，循循善誘用孩子能聽得懂方式向解釋起為麼藥最好直接。

……

另邊，正邊視頻通話邊監控視頻唐寅唐正恩稍顯沉默。

唐寅正躺醫院病，戴着塊虎紋扳指，指腹面輕輕摩挲着。

精神體虎，肖也虎，名字裡也帶支裡對虎配對“寅”字。

唐茸穿着老虎拖也特準備。

唐正恩則自己間裡面，已經換與自父親模樣寬松病号。

唐唐弧便門，還沒回來，們倆便先通着視頻，等們回來起邀請唐茸加入視頻電話。

半晌，唐正恩視頻通話裡父親，摸摸子，開打破靜：“沒到老季還挺會帶孩兒。”

唐寅輕輕歎氣，飽經風臉透着許難以言喻緒。