貼紙們姓名，班級，學号宿舍号。

這兩個麼說話女玩林佳澤提來，失憶太，們别說個個照顧，能都們信息，這樣會方便很。

個宿舍，或個班，們會讓們到起。

們這件事時，甯長風跟甯宿說：“承諾們，主責任，管太事。”

甯宿說：“為麼麼。”

甯長風個獨俠，向愛管這種事，承諾們之，師姝。

幫師姝完成未能完成事。

師姝次這自習說，隻失憶玩幫記憶玩占據倒數名位置，記憶玩掩護失憶玩。

說核，失憶玩放棄自己，也乞賴，失憶玩記憶玩互相作，各自發揮所長，起通關這個副本。

失憶玩即便沒記憶，沒識，沒技能，但也無處，也能發揮們價值。

就像面占據倒數位置，現們無懼進，進次都以。

師姝所說關鍵作。

進副本第，們弄懂副本名《憶》“憶”記憶，師姝就說，麼“”麼。

或許，這個“”就作，系統提示們，這個集體副本，作才好通關。

甯宿說：“也樣。”

“說定還積分以賺嘿。”

甯長風：“……”

洪振林佳澤把失憶玩信息統計好，過來，們開始讨論進事。

魯越問們兩個：“們真決定好進嗎？進命危險，失憶定。”

說：“們次考過倒數名嗎，希望保記憶。”

洪振說：“用再問，已經過這些。”

敲些承諾書，“就像這些寫承諾時，裡已經們能會成為肉盾。”

“至于說接來每次都考倒數，保記憶，也太能。”

說：“之所以第次能考倒數，靠進副本以來記背東，加這次考試考簡單，很都課本。”

“但聽到個消息，們幾次摸底考試難度于考，考個摸底考試難度會來，純靠背誦東就沒麼用，何況些原本倒數富學會到級，考倒數會變得更難。”

“如趁着還記憶，帶領們進轉移記憶方法，總帶們進。”

考試難度會提，這個很消息。

甯長風說：“每次考試老師都會說些考試況，至這周還沒說考試會變難，如果沒聽到老師說，就先進。”

吉澤說：“對，這樣們至以觀察準備周，關鍵，這次考試定好好考，能再進。”