“對，現學塾建期間，惡性破壞事件還嗎？”

“。”輕輕搖頭，“至，好久都沒遇到過惡放，士紳富對此還敵視，但段卻沒麼極端。”

李青好奇問：“現都用麼段？”

“動搖讀書正确觀。”說，“師兄也，讀書沒辦法從事産，對般庭父母來說，這莫損失，再者，數庭都老，，能讓所孩子都讀書，患寡，患均……”

李青對此并，這百姓痛點，也事實。

即便士紳富制造輿論，也會掩蓋問題。

“過，讀書頭這個觀更入，數庭，都會選個聰，來搏搏。”說，“畢竟，時讀書成本太，并非能承受，數庭，還願讓孩子讀書。”

“至于平衡孩子之間矛盾……百姓也應對之法，比如平均法，都讀書，但都隻讀兩，偏倚；比如選擇法，讀書能分産，分産讀書……如此來，既保證讀書孩子，繼承産延續，還能讓讀書孩子搏，萬頭，都能沾……”

說：“總而言之，沒氣氣，也沒苦仇，隻各種妥協之後……湊！當然，士紳富蠱惑也效果，确些父母為期利益，犧牲長期利益……”

李青籲氣，微微點頭。

“師兄莫過于失望，其實，本難經，時候，也能怪些視父母，畢竟窮方還挺，怕浙，也貧困縣。”

李青輕輕颔首：“這，直都，失望，也非鐵成鋼，隻……些唏噓。”

慰：“古往今來都這樣，其實也沒麼，百姓都習慣，對現活也很滿，對比祖輩，現子好。”

“修這麼，這麼方，師弟覺得……百姓自以為幸福，都對比來，百姓都歡對比，論貧窮富貴。”

“對比？”

“嗯。”笑着說，“比如個祖沒，置辦幾畝，叫個開、滿；再比如愁富老爺，祖比現闊，頓頓好好，也滿臉愁容……類似例子太

，數勝數。”

“基于此，師弟以為，幸福并過得好，而過得比以好！”

李青怔然……

良久，贊：“這個總結很經典，嗯……确實，幸福跟物質活并非完全正相關，更體現态。”

笑：“這些來，師弟也算萬裡，能點進步？”

“哦？哈哈……”

李青開懷笑，笑幾聲，又喟然：“這個武當師兄，對得起百姓，對得起，對得起皇帝……卻唯獨對起們這些師弟，沒盡到師兄職責，直都甩掌櫃。”

：“自，見。”

李青怔怔，颔首：“好，自，見！”

李青吸氣，：“等回武當，秘密……就與衆師弟們說吧。”

“嗯，好。”笑呵呵點頭，“師兄該分分擔子給師弟們，待修。”