轉引盧桓到後院，抓個差役，吩咐廚給備茶點。衆學自覺跟們後，們後圍個半圓，拖長尾，靜而序進院子。

因氣還算，頭又亮，宋府便使院裡擺考場用條，正堂門挂個半闆，頭支個圓當講。學們都熟課，靜靜入座，到時男女便自覺分開，依着材矮院。

偶爾幾聲語，也都問些學問、課業問題。

——都見過世面學，領導視察時麼表現。

領導來自然又别座位，從府書裡架條案靠講台側面，正對着講，具體位置就跟老師把某些學提到差。

但因樣，這位置義自然就同。

這就為方便領導檢視老師講課，察學學習狀态而放！

盧端位，視線都好，也分滿，含笑點頭：“學已滿座，宋今欲講麼？”

宋時：“自各省而來，向官學電學學漸，如今官所講，便好自電入。今仍先個實驗，然後來講講許學私留帖詢問問題——”

從圓盒抽支筆，熟練指尖轉圈，回頭闆寫“陰陽”。

筆畫纖線，轉折堅勁，仍宋氏印刷字筆法。

台片呼聲，盧卻亮，略顯興奮回頭與桓淩說：“今來得正好！本官臨京時便拜讀過元論電文章，其說到電分陰陽，解後能得陰陽氣……”

桓淩含笑點頭：“今宋講陰陽，便這個陰陽。且寬，幫備些器材，好着實驗講。”

盧亮，谑笑：“宋元昔講‘氣論’，已傳得‘京師紙貴’，今再這‘氣論’，又該樣場面。”

雖朝廷正動兵，裡連積攢許憂慮，着這些學子、名士追尋理熱切模樣，也打起幾分精神，向頭講台。

從側面遊廊後來幾個厮，擡着幾個方方盒子，桓淩熟稔用帶鐵夾棕黃電線将其連起，又将兩黃片插到連最後個箱，執鐵夾，穩、準、夾到片。

這銅片倭鉛片，以電通于片，自被電解化為陰陽氣。

京裡隻見過文章，但來漢，還沒親見過電解，見着原本裝滿玻璃試管裡咕噜噜進氣，壓裡面。但管之氣長卻樣，邊長似另邊兩倍，汽到途，宋時便疾拿試管，從個微微冒汽碗裡拿塊棕黃片扣管，将之嚴嚴實實封起來。

底學又激動起來，聲議論着會兒麼點。

然而宋府這回又點，而将試管放回架，取根細線，版畫個标準圓。而後又畫圓相切，擦餘線條，塗點睛，便個完美陰陽魚。

雖沒徒畫圓功力，但講課講，技術也差。

畫完之後，便講：“易傳曰：易太極，兩儀。以太極之觀之，陰陽相對，泾渭分，而以太極之觀之，則陰陽相抱，陰懷陽、陽藏陰，能獨。”

正，電分陰陽，們已自見。管裡便陰陽之氣。

隻這陰陽氣，為何長，呢？

們買搖發電機，以此發電解，為何沸而亂，兩管氣卻樣，燒着焰亦青紅，就像宋先電池解樣分。