“農者，财者也。”

财。之者衆，之者寡……則财恒矣。

《學》這段便講财之當以農為本。農為民本業，唯用經營田、修建利，從田産糧，方能使國穩定、民豐。若然荒蕪，百姓肯用耕種，塊田間隻産鬥麥、米……

縱能憑末業為朝廷聚得再錢财，百姓裹腹，如何亂？

台龐舉子還點股習慣，先拔，講“農業為本”義，然後才翻開講義，如讀書般講着稻常見病狀反應問題：剛栽時葉尖變赤缺精肥；株矮、呈黃綠缺農肥；葉片細綠，甚或帶赤點，便缺宋親自尋磷肥。

若剛栽秧苗時根插、田，泡傷根須，就容易這種問題。但若根莖無傷而見稻禾長緩，講過形，便缺肥料，以到漢經濟園買。

漢府東裡、百裡界，們都跟着宋個遍。凡本同型勢、旱田，都圈專門試驗田，憑府衙财力試驗肥料配方，這才驗證最恰當用肥配比與數量，用後定保證豐産。

若舍得買肥料，自己追肥，也以記稻禾異狀，到宋劃定塊試驗田所，詢問專門耕種試驗田農把勢，們都經驗。若然這些都解決，就到漢學院尋專修農學學，自然能給們解答。

台龐舉子講學夾着廣告，廣告雜着農學，入淺，全投入；台正着幾個給宋過試驗田、對照田莊戶，興奮談闊論，講述經驗。台台話語相互呼應又奇異互幹擾，來戲莊戶聽台聽台，聽台聽台……

縱然記全台“使之力以治田，田之收以”，台“返青分蘖期因缺精而赤枯病”，但這兩批數次反複強調，都已經記“稻異狀漢學院”。

宋府們記就這點。

就辦價考研培訓班，堂課來也學腦空空，如同沒過這課，何況這些來熱鬧鄉民？

能讓們記些現代耕種識固然，些記專業識也緊，能耕種時向誰取經，用肥料到何處購買，就們宣傳作最收獲。

宋摸摸巴，捋把尚沒留起來胡子，含着幾分得自矜對周王未來學員們介紹：“‘富國必以本業，強國必以正兵。’農桑為之本，官開辦漢學院，培養斷等‘兩聞事’腐儒，而懂實學、專本業真名士。”

每回休沐，帶學讀書之餘，總領們到漢經濟園各區試驗田，講解其所含“物理”，還布置觀察作業。

篇，寫成千字論格式，交親自批改。

“緻格物”麼。

“今格物，又格物”，格完之後再寫成文章，僅能“豁然貫通”理，還能兼顧着練習考試文體，到考場自然“筆如神”。寫論文亦能全盤照抄老師教，須得過自己，如此寫過東也就能牢牢記。

胸物，到台講學時便信拈來。

桓淩這半奔波，沒能起培養們漢府學子弟，素覺遺憾，如今聽講述教學方法，就像與同教導這些學般，欣然誇贊：“賢弟總這般會調教弟子，當初咱們京裡，就分羨慕因材施教之能。如今回漢，終于得機會與同教導學，也能見識講學模樣。”

啊，宋元主持過福建講學會，們京裡就都聽過福建講學會聲名，也曾經期盼着京也辦個這樣會，自己能得機會講講呢。桓佥憲也福建講學會當過老師，必教學功力更。能得這位親自指點治學之法，本書倒福。

宋時被别吹捧還自謙，被桓淩誇贊時卻着實些輕飄飄，抿抿唇，含着難掩笑：“其實教們，主靠練。這些學初台講學時都些僵，甚至帶着稿子能講完全場。能得今這樣熟練，還因閑後帶着們鄉間講過許場，練來。”

講都極樸素卻又實打實用理，聽得位頻頻點頭。

錯，就該磨練，節間也放松。

讀書豈隻會文章，會文會講學論？這位舉子台講流利架勢，定鄉間講，曆練氣度與辯才。

這些學能跟着宋讀書、操持實務，實乃幸。

“惜官等負皇命，能将子侄帶來，如若然……”戶部何員郎攥起空拳掌擊記，自子弟錯失台位舉子般曆練機會。

邊員郎卻袖掩飾捅，回眸問：“何兄還記得，咱們便跟宋來讀書？”用惦記子侄，聽宋講學也好、随鄉種田也好、寫文章、台講學也好……都們這些親長該受。

何員呼吸猛窒，回宋時，忽然識到将來鄉間登台講麼分辨稻葉，麼按時施肥就們自己。