【晉獨，系統使命……

進入系統空間學習第，林以牧照舊先物理教授文教授課程，文教授覺得以離開後，林以牧才其教授授課處。

林以牧先後醫藥學教授、數學教授、化學教授教計算機專業教授裡，裝腦子識來。

也各位教授第次見面，讓再次認識到自己，些教授稍微透漏點點東來，就夠學習輩子，而且從到很能性。

這讓林以牧原本平靜，也忍跟着激動起來。

跟着各科教授們學習個後，林以牧覺得自己雖然變強，但也變秃。

最邊跟着教授們參與航程研究，邊抓空閑時間就系統空間裡學習，這樣強度，顯覺自己都發把把掉。

過這也沒收獲，勤奮學習，直以來都問麼才會教麼文教授，竟然主動跟講問過關核聚變反應識。

這曾經反複詢問，卻直沒得到過回答問題。

曾經學到核物理以及流體力學時候，林以牧曾經問過文教授，際時代應該已經突破核聚變技術更領域吧？

然而當時文教授卻說，“這些還現能學習領域，别問。”

林以牧也就再也沒問過，雖然真很好奇。

現突然聽到文教授講解核聚變相關識，林以牧還些驚訝，“教授，現能學習核聚變識？”

文教授卻隻輕輕掃，沒回答，而等階段識講完，林以牧差過都能懂後，才：“關于核聚變該掌握學科識，都掌握差，而且應該沒時間吧？”

聽到教授反問，林以牧愣，“教授您麼？”

“雖然系統空間沒，但個夥個能藏話，也拜托先給講解這部分識，說靠自己，估計任務也完成，到時候說定連獎勵都保說，能還會觸發主系統留任務，些任務估計到時候就更能完成。”

文教授說着，嫌棄。

林以牧已經習慣被文教授嫌棄，并沒太觸動，而剛才說話。

“教授，您說如果完成這次任務，主系統還會頒發麼更變态任務給？”林以牧識問。

文教授沒好氣斜瞥，指動動，還沒忍林以牧頭敲，“說腦子被開發過麼還這麼開竅啊？”

“們球發逆災難，但卻具體原因吧？”文教授突然開問這麼個問題。

林以牧先愣，随後開，“因為戰争導緻滅絕嗎？”

“嗤~”文教授笑聲，“說跟說這個原因？”

文教授這個态度，林以牧就猜錯，但當時這麼猜測時候，也沒反駁啊？

這麼着，林以牧還老實回答來，“猜。”

文教授無語，卻也沒罵，而繼續：“雖然戰争導緻滅絕，但況比這個更嚴。”

“們球發源其實也球，隻們這個球好像太樣。

們祖先因為過渡開發球資源，加們剛開始太注環保，以至于，球資源越來越，環境污染也越來越嚴。

等識到，需保護環境愛惜資源時候，已經。