隻這點些卻，隻認為過個假期，林以牧成績，比如程修遠。

“林以牧，麼還解題？會過寒假過很識點都忘吧？”程修遠步到林以牧座位站定詢問。

其實程修遠就過來林以牧，隻因為之林以牧邊太，又歡樣氛圍，所以就沒過。

而且，程修遠自認林以牧麼說都算好朋友，朋友之間麼時候打招呼都會。

之寒假時候兩時常聯系，程修遠雖然還很把林以牧從第拉來，但對于林以牧學識還很佩，管麼樣難題都難倒，甚至時候對林以牧基本就輸赢。

也正因為如此，程修遠反而越戰越勇，裡股子輸勁來，就事沒事林以牧，怕解數學題。

而今教授最後留這數學題，對于接觸過初等數論來說并難，也隻陷阱點點，所以滿懷信完，剛林以牧探讨就（炫耀），就發現林以牧竟然還寫，就忍詢問句。

而林以牧聽到程修遠話，無奈放筆，拿起邊稿紙遞到對方面，：“仔細幹麼？個寒假幹麼會清楚？”

程修遠聞言，把視線轉向林以牧怼到紙張，發現面寫集訓隊課程排，面幾節數論課被林以牧用紅筆給圈起來。

程修遠疑惑把視線轉回林以牧，：“弄這個幹嘛？集訓隊群裡發課程表嗎？”

林以牧把弄好課程表從對方裡抽回來夾進書裡，邊收拾面邊：“備無患，也比機方便些。”說完把書包往背背，叫黃磊幾：“好，現堂應該沒，咱飯吧。”說完轉頭向站邊程修遠問：“起，還跟們省隊起啊？”

“跟們起。”

變，起堂飯。

隻等林以牧幾完飯回來後，還沒來得及宿舍午休會兒，林以牧就被教授給叫到辦公。

林以牧進辦公還，難教授今午就讓代課？還教授打算收回之話，打算讓代課呢？

然而進辦公後，林以牧面對卻教授私課堂，俗稱開竈。

當然，講容并教裡些淺顯東，而更入容，甚至初等數論所容梳理，最适林以牧進度容。

等兩個時教授講課結束，林以牧這才按耐激動興，些疑惑：“教授，為麼會給開竈啊？這樣對其同學點公平？”

雖然林以牧作為既得利益者說這話點得便宜還賣乖，但林以牧還教授這麼為麼，雖然給開竈真還挺開。

教授聞言卻沉默會兒，之後才開：“也這樣對其學公平，甚至被别很能會對偏見，但也隻能這麼。”

林以牧聞言也沉默，裡種太好預，這讓些無顔面對面這位老教授，對些跟自己起參加集訓同學更裡到愧疚。

好半晌，林以牧語氣艱澀開：“教授，？面讓這麼嗎？”林以牧這個面沒說，但兩都指誰。

教授林以牧沒說話，但卻沉默點頭。

教授這麼對其學公平嗎？當然，而且剛開始也反對過，但國局說些話之後妥協，因為害怕或者個利益，而為個z國發展。

但教授東林以牧以為東，并個，所以兩這會兒裡覺都挺複雜。