“這才兩嗎？着麼急？以們球現科技，掌握個平資料還需到實訪詢問，所以點也正常，耐等兩說定等就到。”邊着電，邊頭也擡敷衍慰。

林以牧着這個态度，氣些癢癢，過說也理，裡就沒麼憂愁，甚至還逗弄電入迷。

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郾學數學院，萬教授辦公，幾個面容嚴肅男正剛回來萬教授說着話。

“萬教授，們來隻問幾個問題，麼事，您用擔。”幾個長得濃眉氣質嚴肅男，語氣很公事公辦開。

萬着面幾個神嚴肅男，剛進辦公時候，幾就已經這，清來時候，裡還擔，這會兒聽到對方話，萬教授卻會真以為麼事，真事們也會現這裡。

随後裡又起絲疑惑，麼事能讓這些親自門來詢問，記得自己麼事需讓這些親自來。

過還神平靜點點頭：“鄭隊長，麼問題問吧。”

得到許後，鄭隊長邊站着幾，個拿紙筆記錄，另個用電腦記錄同時還打開錄音筆。

着們樣子，萬教授裡疑惑更，這樣子點都像事啊。

“萬教授，聽說您今郾見林以牧，您覺得這個叫林以牧學沒麼異常之處？”男直接開門見問此次目。

而萬聽到這個問題後，裡疑惑卻更，過也們調查事，并适開詢問，隻實事求：“這個同學，根據學，也就數學老師書說法，個數學方面分賦學，僅用半個就從堪堪及格到級第，之還差點證個數學猜，個很禮貌很聰孩子。”

聽完萬教授對林以牧第印象後，幾個記錄都互視，着疑惑懷疑。

等記錄完萬教授關于林以牧消息後，鄭隊長禮貌對萬教授謝離開，腳步很些着急樣子。

而這些後，萬教授無論如何都們為麼會從這裡打聽關于林以牧事，難孩子份麼問題？

雖然這麼，但萬教授還麼也沒說，隻裡些擔孩子麼問題，基于惜才理還給自己學打電話過詢問況。

而男，離開郾學後又林以牧曾經學初，得到關于林以牧所消息後，幾都着裡記錄文件面面相觑。

最後還個鄭隊長揮揮：“，。”這才讓幾個還面面相觑反應過來，連忙收拾好裡資料跟着往。

這邊，數學老師接到自己導師打來詢問電話時，卻聽得頭霧，根本沒聽懂教授說麼，直到挂斷電話也還滿迷茫。

直到午第節課時，林以牧突然被陳主任臉肅穆親自過來叫辦公時，數學老師這才識到能麼問題，雖然裡很着急，但為教裡這些學，還耐着性子把節課完。

而被突然叫林以牧，則點緊張都沒，甚至還滿好奇問陳主任，“主任，麼事，讓課期間把叫來啊？”

陳主任着滿臉解林以牧，卻神擔憂，沉沉歎氣：“也别擔，沒麼事，就問幾句話，到長隻照實回答就，别緊張啊。”

說着還拍拍林以牧肩膀聊以慰。而自己裡卻開始擔，也麼事，需動個部門來調查林以牧。

而着陳主任神狀态，雖然對方麼都沒說，但林以牧還隐約猜到麼。