班主任詢問

林以牧腦悠閑晃着藕節般腿：“際圖書館就相當于們球圖書館，隻過裡面書籍資料屬于更個層面，等到擁夠識量以後，就會逐步為開放，裡面僅資料書籍還些沿科技文獻，隻能力都能到。

至于說懲罰連級問題，這也主系統根據得到獎勵，以及承受能力來判定，就算也能改變。至于接接受還自己，過還建議接受，畢竟獎勵也很豐。”

林以牧聽着解釋，着面系統面闆陷入考。

雖然對自己現掌握識很自信，但畢竟才學幾，很課本識還老師解答，現就參加比賽太，聽幾個給講題老師說過，io賽聚集着全世界優秀學。

“現就參加比賽，太？現還很識沒學過呢。”林以牧突然些猶豫問。

臨到真接任務時候，林以牧卻對自己産懷疑。

聽到林以牧這話翻個：“這麼話，就算懷疑自己也相信本系統好好，給兩次腦域開發說說而已，以現學習速度，根本就用擔進io賽，當然，提認真把所學識都透。”

林以牧聽到系統說辭，面由得抹糾結又掙紮神，猶豫好半晌後，林以牧咬咬橫：“接！”

林以牧話剛落，系統面闆任務就自動變成已接受狀态，條任務排起，林以牧還沒清時候，就消失。

而林以牧系統交流也隻幾句話事，來就林以牧隻被評論區評論給氣到，所以句話都說。

“林以牧，還别，越越氣。”簡韻林以牧垂眸着機言發樣子，點擔被些惡評論給氣到，趕忙開制止繼續。

林以牧視線從機移開，向臉氣憤簡韻些女同學，面平靜：“沒事，用管網事，該課，都回座位吧。”

林以牧話音剛落，課鈴就響起來，緊接着班主任就抱着書進來。

午最後節課完，林以牧着擠成堆往學，着等群差再，就讓李嘉言們先，自己個教書。

熱鬧教隻剩林以牧自己，依舊自己位置着書，偶爾拿起筆稿紙驗算着麼，對周遭切都毫無察覺。

所以當叫時候，林以牧才恍然驚覺飯都已經回到教。

“林以牧，班主任！”簡韻戳戳仿佛還沒回神提。

林以牧剛從書本擡頭，還沒反應過來發麼，聽到簡韻話朝着指方向才發現班主任就站門。

簡韻謝後，林以牧跟着班主任來到辦公，這時候還沒課，所以辦公裡好幾個老師都，到蘇雲蘭後進來林以牧時，經常幫林以牧解答化學題班化學老師親切笑着：“牧這犯麼事？麼被王老師給揪到辦公來啦？”

林以牧自己此時也臉茫然，隻老師叫時候就聽話跟來，根本就發麼。

蘇雲蘭到自己辦公後面，讓林以牧也後才回句，“們班都寶貝疙瘩，除學習就學習能犯麼事，這叫來别事。”

剛剛問話班化學老師聽到蘇雲蘭這話，臉皮很笑幾聲，點都沒好，甚至還笑呵呵：“哎呀，這林同學太優秀嘛，再說來班也能體會尖子們學習氛圍，助于林同學學習進步，而且按林同學這個學習成績，這次考說定還能拿個級呢。”

蘇雲蘭聽着對方話轉頭面複雜林以牧，沒再跟班化學老師說話，而歎氣對林以牧：“林以牧，也聽見薛老師話，其實來也因為這件事。陳主任肯定跟提過這件事，還幾就考，對于轉班事考慮得麼樣？”

林以牧着班主任臉，時該麼回答，猶豫半晌後還：“老師，沒麼法，按學規章制度來就以。”