院長辦公們又過幾次，過裡面并沒保險箱之類東，因此溫迪懷疑這裡恐怕還麼秘密空間。

所以，們需份孤兒院平面圖，然後依據平面圖來聽風聲，從判斷沒麼密之類方。

當然，平面圖這種東檔案裡院長辦公裡同樣沒到。

就需倆自己來實考察，現現畫。

這個作主進，所以需們夠精力，因此便打這麼個餐賭。

目标就争取今飽，然後把所作完，查清楚，離開這個鬼方。

過，這以個還溫迪風神子苓，恐怕這個賭赢定，現這位……

嗯……

第節蹈課時候，溫迪，子苓，弗洛恩特站最後排。

老師演示遍後，求每個孩子都遍。

也這老師故還無，第個點就子苓。

子苓臉鐵青，溫迪則站旁頭憋笑，以至于渾顫抖。

隻見老師與子苓搭彼此肩，另隻握，開始起華爾茲。

華爾茲步複雜變，就容易踩到伴腳，以至于子苓踩老師，就老師踩子苓。

而且這孩子本就性格向奔放，被踩就叫聲說句對起，踩老師就說兩句對起。

以至于個教裡響着此起彼伏子苓歉聲。

終于，這曲結束後，這老師氣急，拿起教鞭就往子苓腳打，邊打邊狠狠罵。

子苓連忙躲閃，但還挨幾，過牢記賭約也沒頂嘴，而連連解釋：“才第次蹈課啊！您都給學機會嗎！？”

聽到這話，好嘛，老師給機會。

于給子苓排個絕佳學習位置，讓站最方認真觀察。

接着老師繼續讓其同學來示範，喊便位急。

得說卷王就卷王，每個步位置都剛剛好，與老師配也分默契，倒真優雅。

然後就個，還錯，過動作到位。

這樣個嚴苛方，老師自然拿教鞭狠狠打幾，又罵很難聽詞彙，毫無優雅言。

溫迪子苓分清楚，這教育，這發瘋洩憤，發瘋滿發洩欲望。

止如此，接連幾個都，表到位，或者稍點錯誤便動辄打罵。

而這些孩子甚至都會惱或者沮喪，們神麻微笑着，優雅鞠躬，優雅歉，毫無活氣。

見狀，正發邪子苓忽然：“老師，學會。”