甚至，這個份，依照須彌學術傳統，還以跟組建學術庭。

個幹淨，與第席執官毫無關聯論派學者。

個羞怯，論派授課長久凝視着，如同凝望失而複得命運學弟。

“理應自得，們唯個等到。”

表抵已經麻，從倒裡，望隻般平靜。

“說麼？”

“就。”

學弟用雀躍，完全博士語氣，說，這世個切片隻為而，與本體份↑毫無關聯，每個國都。

“真？”

“真。”

信。

老師甚至都證。

跟艾爾森締結學術庭消息愈演愈烈時，交兩個作申請時，老師欲言又止，贊同跟艾爾森，而以再考，能更加适對象。

還輕，學術涯途無限，該麼就确定學術庭選。

總之，論派學弟單相謂盡皆，除本，忙着學習，視周圍如無物。

傳聞甚至已經進艾爾森朵裡，但麼也沒說，因為審視過們關系，認為這問題，無需因為此事打擾學習。

……

傳聞實信，這位單相，甚至拐拐問導師，沒跟組建學術庭法學弟，根本單相，隻個方設法确認朋友需求……切片。

現終于到機會。

因為本體問跟作篇畢業論文，起來很畢業，已經到為确保導師全顧自全步。

當時：“很好。但老師跟作，就直接認為脅迫。再讓跟作篇論文，這就脅迫，其誅。”

話說很直：“跟作論文，叫提畢業，叫案底。”

“考慮過這點。”

博士這麼說着，“所以準備個更加适份。”

然後就這位論派學弟閃亮登場。

然後就說抵達須彌碰見，裡面稱代詞指面本體，而面形似切片份執之。

利用切片技術，自己執，所形成産物。

用比較苦惱語氣說：“們會幹擾動，制造些沒必麻煩。”

“所以，将們分離來，當捕捉分析儀，畢竟執所成産物，會比本更識到。”

畢業論文，至此已經需動撰寫，論派學弟會着們實驗，記錄同博士作，寫來篇論文。

“别擔，學姐，會寫教令院禁忌。”