“嗯，嚴加敦促，懈怠！”

李陛叮囑句，然後微微頓，與其加，沉聲：“同時還需注，若誰趁着百姓受災受難之際放印子錢，血，甚至逼良為娼賣兒鬻女，就給朕從嚴懲處！或許别方皇帝遠，朕見，但京兆府，關，朕皮子底，誰敢幹這等喪盡良之事，朕就讓後悔這個世！”

渾嗓音禦書嗡嗡回響，震得座諸肝顫……

太對勁啊，難成皇帝這殺雞儆猴，先給咱們來個馬威？

馬周恭聲：“微臣遵旨！”

李陛緩緩颔首，示馬周，睛掃視圈諸，然後着面恭謹太子，溫言問：“入以來朕體諸适，朝政由太子處理，應當曉為國君之難處，事事戰戰兢兢，唯恐處置當現疏漏，給帝國來之易好局面造成難以挽回之響。帝國之繁華，仁志士忠臣烈骨拿命換回來？無論誰膽敢侵蝕破壞這等清晏繁華定之局面，都帝國敵，怕為國君亦樣！”

這話說得……

衆佬觀觀，言發，動動。

實麼也敢說，更麼也敢，就瞅着這爺倆唱雙簧吧……

果然，李陛話音剛落，太子急忙起，揖及，聲：“兒臣無時無刻謹記父皇之教誨，‘民為，君為舟，能載舟，亦能覆舟’之字幅便懸挂兒臣頭，每朝起暮，都默誦遍，勞記頭，時敢或忘。”

李陛展顔：“甚好！吾兒宅仁溫潤祥，定能将帝國之富強綿延，朕甚慰！麼樣，處置國事否遇到難題？妨此說說，座皆老成謀國之棟梁，起給參詳參詳。”

佬們頭震，來來……

隻見太子殿稍稍蹙着沒，略作考，而後說：“此朝政向由父皇乾綱決斷，相、舅父、宋國公、申國公等賢良從旁輔佐，謂井井條處置得當，兒臣現今過按圖索骥、照本宣科而已，所幸尚算嚴謹，未能差錯。過父皇既然問到何難題，兒臣後，覺得帝國之各處州縣基礎設施實太過簡陋，僅未能與帝國蒸蒸之局勢與時俱進相得益彰，反倒成為拖累……”

李陛：“哦？妨仔細說來聽聽。”

太子：“比如諸縣之學舍……朝之時創科舉，成為士子晉之階，取才學者為國所用，到本朝，父皇更力推科舉制度，每開科取士，皆成為學子振奮之時。然則兒臣觀之長、萬、藍田諸之學舍，已破敗殘舊，頂茅紛飛牆壁開裂透，學子于這等學舍之，焉能用讀書，何以報效君王？關之尚且如此，偏遠些方，甚至連學舍都已經廢黜，成為庫倉儲，實斯文掃……父皇常教導兒臣，欲強國必強軍，欲富國必律，而欲締造萬世易之基業，必振興教育……如此之學子居于陋舍艱苦讀書，甚至餐繼窮困潦倒，而些纨绔子弟富賈豪商卻笙燕驕奢淫逸，何其公也？長此以往，恐怕帝國之根基坍塌，百世之霸業凋零……”

這番長篇論，太子說起來面神凝，聽得衆連連颔首，太子固然輕，性也些優柔，過就此刻表現來說，已經具備個格政客睜說瞎話基本求……

麼叫學舍荒廢？

隋末混戰，反王股煙塵，方唱罷登場，将個神州弄得烽煙起盜匪橫，連命都能保，誰還書？唐初建，李陛登基之後力提倡科舉，也曾令各縣學招募學子開筵授課，片廢墟之将縣學扶持起來，談何容易？

當然，這間自然也世門閥故打壓緣故……

但此時太子提起學舍之事，又言及麼基礎設施，顯然會表面這麼簡單。而且“基礎設施”這個詞彙甚鮮，以往從未聽過，細細琢磨番，頗些俊個棒槌貫标異風格……

股濃郁陰謀氣，禦書彌漫，諸位佬紛紛打起精神，等着皇帝父子牌。

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