然而輕女子，或者說清姐沒注到蘇玉臉，還絮絮叨叨，說着蘇玉就該麼拼命，應該好好享受活，麼研究值得蘇玉這麼拼呀。

但當提到研究時，蘇玉覺察到閃而過恐懼。

恐懼？這份恐懼也許與研究關？

……也會東風概飛器關嗎？

于蘇玉試圖打聽更關于這個研究信息，但直接提肯定，能讓“清姐”察覺到異常。

蘇玉決定借機抱怨幾句，試圖引導清姐透更關于研究信息。

疲憊抱怨：“這個研究真累，簡直沒完沒！都昏倒實驗裡……”

清姐即鈎，憂忡忡說：“就說過這研究無休無止危險！個裡忙活，搞來東還麼古怪，總讓覺很全……”

話戛然而止，仿佛說漏嘴似。

然後故作輕描淡寫揮揮：“蘇玉，就别提研究，今節第，好好享受節吧！”

來清姐對個研究芥蒂，願提。

但這幾句已經讓蘇玉獲兩個信息：

第，研究似乎主某個實驗進。實驗——這個關鍵點，也許以到更線索。

第，研究成果似乎分“古怪”，以至讓清姐到很全。這或許副本目标關？

清姐焦慮之已經顯無遺，每次提到這個研究，就如臨敵，極度提防着麼——這無疑證，研究結果定簡單。

得讓清姐給帶實驗。

蘇玉剛清姐說話，這時候，突然清姐旁邊弟弟突然站來。

向蘇玉帶顯警惕之，似乎猜透法。

“姐姐，”轉頭清姐撒嬌，“又亂擔憂蘇玉，研究員，懂得比。”

邊說，邊打量着蘇玉，似乎對此時此刻舉動到分警覺。

蘇玉眉毛挑，到分，難這個弟弟來對勁？

還——這個世界其，都對研究戒？

作者話說：

後面會解釋現蘇玉為原因~應該以猜到（某種卡牌能力關。