還偵探清絞盡腦汁，考圖這位究竟神仙。

提猜測：會會霸啊？這側臉越越像啊。

底反駁：這個點，霸？步？背單詞？沒還沒？

還說：能+，位頭雜毛，發型長這樣，而且沒這位會穿。圖這個覺品很好啊。

陸季燃興趣，擡拿起機就戴，盛飛趕緊摁。

“陸哥。”盛飛如臨敵，“就沒麼解釋？”

“這p又拿來幹嘛？”盛飛好奇，湊，被陸季燃把推開腦袋。

“沒麼。”陸季燃會告訴，這池又青專門給準備。

腦子熱決定池又青打賭以後，池又青回，把準備給東都拿來。

ipad裡胡哨寫封面标題，《燃子學習改進計劃》幾個字顯極。

往後幾頁，都池又青到改善閱讀障礙辦法。

“網網都查查，還教育專問過，方法還挺。用卡強調，把句首字或者英語單詞兩個字母标，用來突。”

“還啊，就給個p，裡面都好些音頻，讀進，就聽，說定聽幾遍，就能聽懂呢？本來着直接給機裡，又怕聽着聽着玩機。”

陸季燃擡摸摸頭些虛。

“還，就把識點跟曲譜串起，記詞樣，試試會會好些。”

陸季燃頭，p掌極強，成套卡點塗畫筆擺茶幾。

們無彰顯準備者用。

陸季燃已經很長時間沒被這樣過，也沒過問學習。成績滑，陸屹兩還，後面就乎，面提起，都說：“麼辦法？就養個廢物。”

個時候，董麗同父異母弟弟已經開始展賦，确也比聰，學就開始級。兩子緊着來，陸季燃就站之之。

被趕時候，甚至松氣。

習慣個，習慣被誤解，習慣被期待，被乎。

池又青現，卻好像把這些習慣都改變。

“真打賭？”池又青瞧着，問，“第步，往後個都起，得到嗎？”

陸季燃：“。”

池又青：“今起困嗎？”

陸季燃犟，說：“還好。”

對自己課覺事隻字提。