淩穗歲将自己表演錄像發給唐冰，尋求老師幫助。

半時後，唐冰發給段視頻。對于剛才淩穗歲表演容，唐冰又演遍發回來，而且沒餘話。

來，老師讓自己領悟。

淩穗歲将這段視頻兩遍，能為讓更直觀對比，唐冰每個動作、說台詞語氣頓幾乎：還原版本。

但唐冰老師演來效果就比好，好裡呢？

淩穗歲逆着邏輯推，老師對肯定非常用，然會特還原表演；但又沒提供任何引導，說老師，這個點需自己體會，别說也沒用。

淩穗歲拿平闆，将兩段表演同時播放，又。

終于第次循環播放時，淩穗歲腦裡靈閃，悟到。

，支撐着劉清揚物底，其實信仰。

這種“信仰”并非指崇拜個神，而戰飄搖時代背景最真摯、最樸素愛國熱，以及惜己，願為革命事業赴湯蹈滿腔赤誠。

說來慚愧，平代長淩穗歲，對“救圖”這句話理解還很淺。

現回過頭來，扮演秦娴時其實還很進步空間。但沒辦法，這就演員成長遺憾。

淩穗歲為演員能代入信仰，遠遠及劉清揚萬分之。

閱曆欠缺，度夠，所以使用演技提buff時，也發揮最佳效果。

以表演慷慨激昂、擲聲，以拆分劉清揚每個動作、每句台詞理變化，以用技巧性演技拼湊角每個标簽……

但如果能真正理解信仰，對劉清揚演繹就永遠形無神。

原來等待着瓶頸，對演員精神世界更求。

淩穗歲将自己法理來發給唐冰，等待回複同時，覺自己全血管都被打通，此刻莫名種洗凡髓，換成仙骨暢。

唐冰：[錯，這很學院派演員面臨困境，已經摸到門檻。]

唐冰：[跨過，對表演認會飛躍到度。]

淩穗歲滿歡回複好，着準備更資料。

現止入解劉清揚，更解個時代。為演員，刻也能止積累輸入。

另邊，唐冰放機，将某個文件夾拖到面。

淩穗歲進步速度超象，這個當老師也能落後啊。

原本以為再擱置好幾項目，似乎以計劃起來。