問為麼融，這問題顯得點傻嗎？

秦易卻悠然說：“之，取，賊之數，入。取舍，分化，若修欲，則斷其……”

之萱螢隻遍給聽，但這篇經文已經被記，并且對【神轉法】理解度，也達到。

籠子裡女孩對【神轉法】理解程度，，但以肯定，定如。

隻如，就完全以女孩面充裝方之。

而随着将【神轉法】完經文當着女孩面來，女孩面愈發驚訝。

“……到底麼？麼也會【神轉法】，難也仙界黃？”

“姓黃，更仙界，這【神轉法】麼理解？”

“……。”

作為個化，又會這些？

【神轉法】真正理解，主。

每個化都自己使命任務，們個性也分鮮。

們，就需按照自己使命執任務。

作為排第【】姑娘，需品百，這就任務，但問麼理解【神轉法】，當然。

“若，以教。”秦易慷慨說。

“……教？”

“……需學這些啊，隻完成使命，嘗盡間百，獲得自己體悟，就以跟主融。”

“錯，這種法，就錯特錯。間百，如今品嘗過？”

“差，都品嘗過，隻還沒自己體悟。”

體悟過程，拿起放過程。

【姑娘】代表欲，到第步，就對歡，能到放，棄之如敝履；對歡，也能到之若素，平常接受。

秦易再次搖頭，直接否定：“這麼，才被分化來久，就敢說都品嘗完？”

姑娘很氣說：“真已經品嘗完，從被分化來開始，就每都，從宮域到坤域，各美，都嘗過。”