結果，這掌力發之後，竟然威力這麼強橫。

以丹期，就撼退元嬰初期，而，如果也元嬰初期，麼再施展此招，威力定然将這位元嬰初期弟子打成傷。

‘這……竟然就【嘯驚濤掌】？’

郭扭頭敢置信秦易，秦易隻微笑着朝眨眨。

郭也個懂裝逼，當即傲然挺胸：“當然，以為都與般？雖驚園弟子，但們濤園【嘯驚濤掌】，也并沒麼難度，已然被掌握。”

元嬰弟子駁斥好氣，但惜，對方真已經掌握【嘯驚濤掌】。

這逼，被郭裝。

元嬰弟子“哼”聲，也再與說麼，扭頭就朝院裡。

語矛盾，如果造成肢體摩擦，沒麼，但郭既然已經掌握【嘯驚濤掌】，再打，動靜必然鬧，若因此而引起院裡先氣，得償失。

何況掌握【嘯驚濤掌】，極能會被院裡先青相待。

因此，這位元嬰弟子還很懂得權衡利弊，果斷就。

這邊剛，郭再也裝，擡起自己，條臂都震顫已。

原來，剛剛直都強忍着。

以丹期對抗元嬰初期，即便開始就用全力，饒如此，還太勉強些。

“還頂得嗎？”秦易問。

“沒事。”郭并自己臂，反而緒完全沉浸興奮之。

因為【嘯驚濤掌】乃爹當都沒參悟來絕技，如今卻已經被所掌握。

“……”

郭忽然着，充滿好奇。按照爹說法，這鎮裡【嘯驚濤掌】隻能個領悟，無法傳授給。

就算強傳授給，也領悟真正威力。

打個比方，這就好比個從來沒見過老虎，單單隻拿幅畫給，告訴畫裡老虎猛，雖然從畫裡得老虎爪很鋒利，但對老虎具體猛，并沒個清晰概。

唯親以鋒利爪子撕裂動物，方會留銘記于刻印象。

這傳功，就這麼個類似理。

倘若都能随便傳功，以畢業學員何必再把自己子女送到混書院來？

郭把這個疑惑從秦易這裡問個。