但好好學習向，自認并沒犯啥錯誤，裡并如何忐忑。

牛老師語氣倒很嚴厲，辦公就問謝苗：“聽說最學習很用？”

“還好吧。”謝苗麼，選擇個比較保守回答。

見嘴說得謙虛，表裡也得，牛老師神又溫些。

“都說學好數理化，遍全。但語文為主科之，還視起來。願好好學習老師很欣慰，但老師也希望偏科，能對待數學物理樣對待語文這個科目……”

牛老師突然化宮裡皇太後，苦婆勸起均沾來，着實讓謝苗愣。

對所學科都視同仁，沒落個啊，交默寫就。

謝苗所以聽半，牛老師才拿過來張作業紙，遞給。

“這件事老師就追究，過為例。回把課文再默寫遍，放學送到辦公來。”

謝苗，居然自己交默寫，更懵逼，“老師，這個麼問題嗎？”

麼問題嗎？

牛老師蹙眉，“覺得沒問題？”

謝苗又仔細遍，依舊茫然，“沒寫錯啊。”

這牛老師裡來，簡直就嘴肯承認錯誤。

對謝苗态度已經很溫，為給謝苗留面子，也沒直接說破。

牛老師神淡來，聲音也帶分嚴厲，“這篇默寫真自己寫麼？”

“啊。”

“字迹麼跟以交來作業樣？”

字迹？

謝苗終于反應過來，繼而些哭笑得。

撸開袖子給牛老師自己包着紗布，“老師，受傷，默寫用寫。”

慣用寫字，寫來字迹别說牛老師，自己也認識。

牛老師麼也沒到會這個原因，面頓時些尴尬。

但這個事向來謹慎，聽謝苗這麼說，來張紙，讓謝苗現場默寫遍。

果然字迹份樣，也同樣通篇沒處錯漏。

牛老師很滿，又些好，“老師錯怪，很好，回課吧。”

臨，還鼓勵謝苗，“說書自黃，書自千斤粟。見讀書還用，就算現能考學，依舊以通過讀書理，充實自己，好好保持。”