季哥哥答應們，隻們好好表現，次名還獎品繼續拿。”袁真個很溫柔，自己女兒丢，就把所耐都放這些孩子，像對待自己女兒樣，溫柔而耐引導教育們。

“謝謝季哥哥。”孩子們聲音洪亮着謝。

季午時候，就慈幼院陪着孩子們玩耍學習，指導每個孩子寫自己名字，并且應孩子們求，把對孩子們祝福寫紙，孩子們當成珍寶樣反複後，藏起來。

傍季孩子們舍目，慈幼院門季後關閉，季回頭，老舊門好似記憶之扇同樣陳舊門。

門站着個穿着漿洗到發，顯量舊裳男孩，透過褪時沖微笑着揮。

季伸，對着男孩同樣揮揮，面帶微笑。再次轉時，滴淚速滑，滴就消失見。如季後扇褪門站門個男孩。

夕陽餘晖撒來，籠罩季周，為渡層黃暈。

季驅車回到，願自己飯，就支營養劑，沖澡躺覺，離開慈幼院時，黃昏幕舊記憶如夢魇般腦始終揮之，頑固非常。

無論季樣清空腦都能揮，季最後還爬起來，打開台燈，把記憶幕畫來。

随着紙圖畫點點呈現，男孩個陳舊門每處細節都分起來。

季用鉛筆紙筆劃寫：惟願們比今更好點，再好點！

終于畫完，季這次躺很輕易就過。

連接幾，季都慈幼院裡兩邊，每次過時候都會給孩子們帶千來塊信用點禮物。

過這些禮物沒再次發給孩子們，而被袁鎖櫃子裡，表示每個搞次評比，會按名次讓孩子挑選禮物。

“評比限于學習，還包括活衛，誰能把自己衛搞最幹淨，還能幫阿姨打掃衛，誰就活委員，到時候樣以得到獎勵。”

季說完，些學習好腦子夠聰孩子們齊齊歡呼起來。

們學習比過頭玫瑰，但以把自己衛搞很幹淨。

本來這些孩子們也自己疊被子洗些簡單，現們起來都把被子疊方方，讓被子絲褶皺。

從些邋遢，無論袁麼講都改變孩子也開始注衛起來。每都檢查脖領子袖，怕點巴。

當然些還孩子，尚且能自理就到這樣，過們以通過其方式評比。

比如今便或者便時候及時叫，沒弄髒褲子，或者尿等等。

些孩子能各方面都到最，沒辦法擁屬于自己玩具，季也慈幼院搞公共玩具，這些玩具所孩子們都以玩。

為防止些孩子們故損壞玩具，季會讓孩子們每都申請自己歡玩具。

這些玩具由發到孩子們裡，孩子們交回來時候會檢查，如果故被申領孩子弄壞，季就會懲罰個孩子許再碰玩具，也許選擇自己歡營養劑。

這兩樣懲罰方式對于這些從流浪過着朝保夕子而言孩子們就命，子所孩子們都敢待。

甚至于彼此之間還會相互監督，如果個孩子連自己最基本衛問題能力卻沒搞好，其孩子們就會跟玩，笑話邋遢。

這從某方面來說，也種進步，最起碼連流浪乞兒都注衛。

季還專門請幾個末世從事幼師業教學老師來專門輔導孩子。