這兩個來，秦克對於冰雹猜課題直沒放，怕再忙，也會與寧青筠抽個時來保持著對這個課題鑽研與考。

“靈增值”激發條件，就持之以恒、積累學習與鑽研，投入時間精力越，激發概率越，所以每堅持冰雹猜課題就很必。

而且基本摸準破解冰雹猜最，正與寧青筠起，將冰雹猜問題，轉化為“青檸數論超幾何映射法”能解決形式。

這部分基本已完成成，旦完成轉化，接來就用“青檸數論超幾何映射法”，將冰雹猜面圍，以堂皇氣逐步入層層突破，最終將之舉攻克。

今正，長假結束後第返課，雖然秦克著這個內解決掉冰雹猜，卻會占用課時間。

本科涯隻剩最後，這彌珍貴，也最後通過等教育體係係統化擴自己各學科識面、完善自己作為個成維體係、世界觀、觀最關鍵。

這同樣愉享受與寧青筠學涯最後。

秦克以過些關於科學奇才、超級學霸故事，些才們仿佛將切都獻給科研、獻給對專業識追求，學涯幾乎都匆匆級、讀研讀博當教授然後建自己實驗度過。

們確實猛進，輝煌無比，榮耀無比。

秦克敬佩們這樣恒與毅力，卻並認同這樣活方式。

青隻次，通過學習與科研，摘取到成功果實固然讓悅，但與同學交往、與師友往來、參與更園活，過著難忘卻輕松學活，享受僅次青，同樣很。

隻希望自己與寧青筠青學習活，留麽遺憾，也希望盡能幫助邊同學朋友，讓都過得開，樂，充實。

所以今秦克，依然與寧青筠及幾個友們，靜靜課堂裏，與其同學樣，聽著課堂教授授課。

這節理學選修課，許學開始時都興趣盎然，但學數都混成老油條，聽開頭幾節課後，發現講都格蒙德·弗洛尹德理論，略顯枯燥，便些開始逃課。

隻基科班學們例。

其實選修這門課程基科班學沒幾個，更跟風來旁聽，比如秦克宿舍振傑、滿亭、李向學，以及寧青筠個友燕菲、門惠等。

基科班學隻到秦克寧青筠還課裏，們都會穩穩課堂，學著兩樣子，靜來汲取識養分。

以說句誇張話，秦克這個班長寧青筠這個學習委員帶動，物理係基班科個清學裏學習學紀最好班級，沒之。們幾乎從逃課抄作業考試作弊。

而班級集體活動，無論運動會還會表演，基科班同樣表現優異，學們非常團結，集體榮譽強得嚇。

這既基科班裏同學們向優秀齊，也因為們與秦克、寧青筠當同學時間隻剩最後，同學們同樣很珍惜這樣時。

隻聽講台教授說：“理學研究證，遺忘規律。德國理學艾賓浩斯最先對遺忘現象作比較係統研究……”

秦克聽得確實津津，現已培養種能力，就再枯燥課堂，都能從發掘興趣，並將裏面用部分吸收為己用。

所謂艾賓浩斯遺忘曲線，就關遺忘與記憶理學理論。

秦克現記憶力較之寧青筠過之而無及，篇百字文言文，隻認真遍就能隻字漏默寫來，並需運用艾賓浩斯遺忘曲線技巧。

但以後總會教授崗位，樣教導學，麽增強們對識領悟與記憶，都將來面對。