因為第場學術報告會：開始，此時才：，普林斯頓禮堂廳裏頗為熱鬧，同國籍學者、學正裏面“逛攤”。

，廳裏無數“攤位”，基本每攤位兩平方，往往張子張子張報，就個“攤位”。

這些“攤位”總讓秦克起初時帶還學秦殼，遠州區參加愛漫展時景。

同之處於，漫展攤位賣貨賺錢，而這裏攤主設攤位，主為學術交流、同切磋，打響名氣，以及拉課題讚助。

秦克聽著旁邊孫利文老師介紹，才這些攤位都提申請，些無緣進入報告廳作學術報告數學學者們，往往會把學術成果傳到arxiv後，再這裏進“兜售”，讓同接受們某些觀點，最好能給予讚助，讓們繼續把課題進。

數學以說最節省經費科研項目，但數學也飯也養也買買車供養妻兒父母，些名氣、份能學裏當副教授、教授數學還好，收入頗豐，但許數學愛好者畢業後往往隻能到學甚至學裏當個老師，畢業就失業也數，更甚者拒絕作，隻沉迷於數學研究。

這時就需拉讚助，讓參加學術報告會老們覺得們課題途，能成果，然後進讚助，最終取得學術成果會由學者及資助分享。

——當然，如果富康慨解囊進無償資助，就再好過。

所以這時各個攤位攤主都各顯神展，打來課題標題也個比個誇張吸引球。

反正就秦克目所及，麽“黎曼猜證方法”、“n-s方程滑解性研究”、“成功破解霍奇猜”、“德巴赫猜證”等等都敢打來。

過當過，就會到標題字

比如面“德巴赫猜證”，後面就個很字寫著“之見”。

又比如“成功破解霍奇猜”標題後面跟著個“能方向探究”字。

得秦克直樂。

當然，這樣臉終究隻數，很為名、為切磋印證觀點攤主，還很務實寫自己課題名字，比如《借助目標函數幾何義解線性設計應用問題》、《孤子方程代數幾何解方法探究》等。

秦克好奇問孫利文：“孫老師，這些攤主麽進來？們樣子都備而來。”

“需提申請，基本得申報課題符標準且定學術成果，才能進入這裏‘擺攤’。”

秦克點點頭，廳裏轉兩圈，聽到攤主向著學者訴說著自己成果，但秦克聽會，麽沒，麽錯漏，真正學術價值攤位得認真淘淘才能來。

表，到：，秦克擡頭向報告會排。

廳面就個相當電子屏，顯示著當學術報告會場次、學術主題、個會議。

學術報告分為個等級，分別個時全體報告，分鍾集體報告，分鍾普通報告。

個時全體報告最頂級，這個時內隻會排這場報告會，普學術報告會頭戲，往往由著名數學或者取得世界矚目青數學作學術報告，就像今:至：這場由哥倫比亞學著名代數幾何師尹戈爾《積係統理論代數幾何方法黎曼-肖特基型問題》。

而分鍾集體報告稍次等，會同時召開兩場，讓觀眾們自選擇其，秦克報告會就這檔次。

雖然證孿素數猜義非同，但秦克國際數學界名聲位，實無法與些成名數，拿過許獎牛們相提並論，能這個檔次學術報告，已相當起，甚至比《數學刊》等頂級期刊發表論文更受到數學界認。

第檔次就分鍾普通報告，同時舉辦場，這類主面向些取得相當優異學術成果青學者，過因為同時舉辦場次太，觀眾也會被分流，響力自然好幾級。

讓秦克，當目落到電子屏會議排時，面居然浮現數學學術積分數字！