王老師吸氣，将調查細節推測股腦兒向長全盤托：“長，經過逐個詢問學，發現蘇表現得分疑，回答問題時很緊張，漏洞百。懷疑凜座位發事脫幹系。過，咱們現還沒确鑿證據，貿然處理能會傷害到孩子，所以先您商量，能能聯系長，起溝通解決。”

長認真聽完，微微颔首，指輕輕敲擊着面，索片刻後說：“考慮得很周全，長溝通個穩妥辦法，先摸清孩子況，再商讨後續處理，能響孩子成長。”

王老師點點頭，接着補充：“長，還個事，也會留們班各種流言。根據解，蘇歡凜，還凜表過，但被凜拒絕。覺得這或許引發這次事件潛動機。”眉頭微蹙，神透擔憂與索。

長聽聞，神變得愈發凝，緩緩說：“來這背後況比象複雜。方面問題處理好，很容易引發學間矛盾。定謹慎處理，既查真相，又能傷害到學自尊。”王老師堅定回應：“，長，，定會妥善處理。”

王老師擡向長，詢問：“長，凜父母邊……麼？”

長神舒緩些，說：“凜父母很開，得孩子學遇到這事，沒過激反應，隻希望學能查真相，公正處理，讓孩子們都能健康環境裡學習。”

王老師點頭，“就好，這樣通達理長，處理起來順暢些。咱們蘇長溝通時，也得把握好尺度，畢竟孩子還，别給們造成太理負擔。”

王老師索片刻後說：“長，先落實證據，再蘇長溝通，至于凜父母邊……您您……”目帶着詢問，期待長能給指示。

長微微點頭，說：“來凜父母保持聯系，及時告們進展。這邊着調查清楚，蘇長溝通時，注方式方法，盡量平解決問題。”

王老師應：“好，長，會謹慎處理。麼況，第時間向您彙報。”說完，便起告辭，準備着後續作。

王老師離開後，長辦公裡來回踱步，神略顯凝。次與父母溝通時，父通達理，積極配學解決問題，林父态度卻讓長頗為頭疼。林父言辭犀利，态度強，對孩子學遭遇分，這使得問題處理難度增加。

長，此次事件若處理當，僅會響兩個孩子關系，還能引發長間矛盾。自忖，必須到個妥善解決方案，既能讓林父滿，又能引導孩子們正确處理問題，維護好園諧氛圍。

長猶豫再，還緩緩拿起機，裡默默祈禱林父此刻父邊。林父強态度，若兩同時場，溝通難度無疑會倍增。

吸氣，長撥通父電話。電話頭“嘟嘟”聲響，仿佛敲。片刻後，電話接通，父溫聲音傳來：“長您好，孩子事進展？”長連忙回應：“先您好，确實些眉目。過，還跟您單獨溝通，方方便？”電話頭暫沉默，随後父笑：“方便，長您說。”長松氣，開始條紊向父講述事最況。

父聽完長講述後，認真說：“沒證據能冤枉孩子，這樣吧，凜溝通，蘇之間沒麼恩怨。”

長忙疊點頭，盡管父到，“先，您通達理，真幫學忙。您跟凜溝通時，也讓别理負擔，學定會公正處理。”

父爽朗笑，“長您放，輕，也會叮囑凜配學。孩子之間事，咱們得弄清楚，能傷任何個孩子。”兩又簡單交流幾句後，才挂斷電話。長緊繃神經稍緩，期待父與凜溝通能帶來線索，助力事件妥善解決。

此時，凜栀栀正窩客廳發，全神貫注盯着電視屏幕打遊戲。遊戲裡戰紛飛，兩配默契，時發興奮呼喊。凜雙靈活操控着遊戲柄，睛緊緊盯着屏幕，聲喊：“栀栀，邊敵，支援！”栀栀也甘示，迅速調角方向，精準回擊：“來來，滅們！”

就們玩得熱朝時，父來到兩别墅，進客廳，略帶歉說：“凜，先暫，爸爸點事聊聊。”凜猶未盡遊戲，疑惑向父親：“爸，麼事啊？”

栀栀自己該聽，禮貌起準備回間。凜疾，把拉，笑着對父親說：“爸，栀栀又，麼事您就直說吧。”父着兒子，又栀栀，點點頭，“，就說。們學個叫蘇同學，之間發過麼事嗎？”

凜愣，撓撓頭索片刻，說：“蘇啊，之跟表來着，拒絕。後來也沒麼交集，覺得沒麼矛盾。”栀栀旁聽着，微微皺眉，似乎起麼，猶豫着說：“凜，記記得之次，蘇好像因為說幾句話，臉太好。”