院子裡，周氏孫氏正竈裡煮臘粥，越雲卓周鐵柱正藥鋪裡背醫書。

越雲川站院子裡沿着這頭到頭，再沿着頭到這頭，溜溜達達鍛煉體。

邊鍛煉體邊聽着越雲卓周鐵柱背書。

裡還沒，們聲音，越雲卓背分順利，周鐵柱卻磕磕絆絆。

越雲川聽陣兒，緻對兩個平都點法。

收留孫氏女兒彩虹事，越雲川，也支持。

尤其支持因材施教方法。

孫氏畢竟開蒙孩，從頭開始學藥，背醫書對來說很艱難，過孩子，過子，若跟說孩子需注流程，自然會結親經曆，所領悟，也更加能夠記得。

再這種過程，教導相關識，實戰幾次，複盤幾次，自然就成。

越師沒這種法，把兩個孩子拉來，就按照學徒學順序交，認識藥，回來炮制藥，然後就背書，來回背，翻來覆背，兩個教導方法，個學就從基礎開始，另個則因材施教，點提。

越雲川之自己都很忙，騰來，也曾管過，今倒空閑，能夠到底麼回事。

越雲卓自幼啟蒙過，醫書雖然難，沒聖賢理難，背很流利，也很，隻到這種程度，到底懂沒懂其啊？

周鐵柱背，磕磕絆絆，也因此分苦惱，越雲川着時候，苦惱表現非常顯，過于顯，也讓來否真考麼，到底理解。

越雲川繼續院子裡打拳，等到除汗時候才來，等喘勻氣，飯好。

煮臘粥也好。

周氏擺好飯菜，揚聲喊，“飯！”

周鐵柱迫及待放醫書，直奔飯。

正門嘎吱聲推開，越師來，站院子裡先咳兩聲，把嗓子裡煙痰咳掉，這才洗洗臉飯。

越雲川之越師起流程竟然變成這樣，臉便秘。

周氏飯圈，問，“呢？麼沒起來飯？”

越雲川子鬧個紅臉，昨兩鬧得點久，還沒起來。

趕緊攔周氏繼續喊，“娘，給留份吧”

周氏子聲，麼回事，笑着，“必須啊，放鍋裡份，省涼。”

越雲川紅陣子臉，也緩過來。

既然已經夫妻，今後這種事能會，總能因為受打趣就把叫起來吧。