張同學神嚴肅從洗間挪，步履沉挪到發發呆徐容跟。

沒言語，就麽定定裏。

過幾秒鍾，徐容恍然擡起頭，關切問：“麽啦？”

程昱過飯回來後，就直考程昱所說“表達而非表演”背後蘊含邏輯。

過理論學習、視表演以及台實踐經驗為創造理論以及發聲體係夯實堅實基礎，但也到此為止，後續理動體係模糊方向，但總覺程昱表演方式又給揭示個方向，或者套以借鑒方法論。

之所以確定方向還方法，因為並清楚程昱表演依據到底“體驗”、“”這樣根本指導理論，還“替代”、“內活躍”這樣具體實操方法。

遺憾，程昱自己並沒識到自己表演麽特殊之處，而隻以為“老爺賞飯”。

對此，徐容到遺憾，為自，而為程昱到遺憾。

程昱倚仗或者說表演獨到之處，相信憑著自己理論基礎以及豐富經驗終能夠探究清楚，進而化為自表演體係諸拚圖之，但程昱終其隻能憑借著自覺經驗利用這種賦。

程昱會接所解角，於本抗拒，而這種抗拒根源恰恰理論缺失。

理論之於表演，抵相當於材料技術之於發動機，當完）

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