倪虹著頭會兒，熟練打起字：體驗，體現全面。

又考幾秒鍾後，把這條消息發。

徐容直起腰，輕輕咳嗽兩聲：“咳咳。”

倪虹聽到背後傳來聲音，忙收起機，裝進袋當，同時抄起筷子，扭過頭向，見餐盤當盛滿滿當當，問：“能完嗎？”

“平時，到拍戲時候就覺特累，飯量也跟著來。”徐容對面，笑著，“倪老師，戲越來越好啦。”

倪虹夾筷子青菜，填進嘴裏，含糊清：“咋？，改咱倆作台話劇？”

徐容擺擺，：“拉倒吧，現還扛著兩台呢，再搞動，也沒個時間。”

倪虹頗為遺憾搖搖頭，過會兒，似乎起麽，問：“哎，聽說戲任教，教麽？”

徐容猶豫，確定：“還沒好，能教台詞吧。”

“以啊，還以為搞政呢。”

徐容：“這話點起啊，搞政，讓戲表演老師何以堪。”

“哈哈哈。”

樂嗬完，倪虹慨：“電畢業，能戲正兒經教表演，，王誌汶算個，如今又加個。”

“過也怕，握著《》，誰也能說教。”

徐容，些老跟同聊，般打招呼方式：“麽作品？”

就像院裏宋單單，甭管演員、，聊之，幾乎鐵定開場：“哎，麽作品呀？”

因為固觀裏，既然演員，必然其被成為“演員”資格，既然，也必然其被冠以“”這個職業緣由。

這句話，來，擡舉。

到如今，對於數、藝而言，宋單單為，抵相當於見面，來就拿刮子抽。

因為很所謂、藝，作品實太過“眾”，根本沒任何廣為作品。

而如果到戲當老師，徐容提起自己演過視作品，根本會當回事。

因為戲全稱裏帶“戲劇”，而“電”。

個沒演過話劇，戲當老師，即使當面說，背後也會笑話。

對於這個問題，絲毫怵。

演場《》，縱然焦愰當面，也能說半個字。

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