“個問題請教各位老師，就如何讓後排觀眾，清晰受到同演者交流時考？”

徐容望著會議內劇組眾，言問。

演之後，濮晰刻召集劇組所成員開總結會，從台設計到每句台詞、每個肢體為進總結。

探討長處，隻總結缺陷以及對應調方向，具體實操，由具體作負責與導演探討。

此時，徐容倒隱約總結長處這個成文規則根本原因。

旦誇某個演員句詞、個具體動作演好，場演時，演員必然會識此處著加強，而旦如此，給觀眾覺就變成刻為之，效果反而適得其反。

而且真正劇場演場話劇之後，徐容也識到話劇視巨差異，同時也産點疑惑。

疑惑來源於第幕“談判”之張萬坤交流。

當時鳳父親魯貴，也周管，對周萍半恭維，半含射說：平時總您好，照顧著們，這，同這丫頭都得惦記著您。

周萍回句：又沒錢吧？

如果視拍攝，很種方法表現對於魯貴說這句話時考，台演形式，嚴限制表達空間。

因為僅照顧到排觀眾，而且也考慮後排觀眾受。

表、神這些維度，排觀眾興許還能清，對於後排觀眾而言卻極友好。

而某些關鍵節，旦某個表達缺失，造成後果將會個物形象坍塌，麽物後續決定、選擇，對觀眾而言就變成麽理。

此無論塑造周萍蘇民、濮晰父子，還a組王班，運用都面部表變化，也如此呈現。

但演過程，卻發現，後場觀眾並沒給預料之反饋。

隨著視線掃過，辛、於振、朱曉鵬、史藍芽、張萬坤相繼移開目，到濮晰，笑，問：“還別說嗎？”

徐容濮晰，轉而：“覺得，佳演很好。”

“真嗎？”於佳訝然著對面徐容，概也發覺自己反應些過，忙又補充句，“謝謝。”

徐容此時隻沖翻個，表達並非真“佳演很好”，而“其表現，並如佳”。

散會之後，門，徐容車，對著面王亞芹：“回，屬院。”

“，徐老師，說公司拿資料嗎？”王亞芹並沒刻發動車子，轉而問。

徐容搖搖頭，：“等會兒替過吧，跟靳芳芳說聲，回頭空再跟見面聊。”

今本來打算公司趟，約期隻餘個，何何從，已然成為視場頭等事。

盡管第黃以及同班同學陳昆今同樣約到期。

因為已經通過《風》、《紙醉迷》以及《媳婦》，徹底證個視領域巨商業價值，而單單“諜戰哥”。