“也沒麼，請頓飯，緒比較落，們還起邊，跟說麼需就聯系老師，們這些師兄妹都願幫助，定以幫助渡過難關。”

“為麼們連世消息都呢？”這麼關對方，應該完全解才對。

“換聯系方式，微信發消息也沒回複，們與聯系，而主動斷開們聯系，但本就抑郁症，這樣為也理，們平常學業作也很忙，漸漸也就放事，專注于提自己。”

陸長風覺得這個解釋理。

但從們對話，也難判斷，些遮遮掩掩。

陸長風：“導師裡個麼樣？”

王鴻宇斟酌片刻後說：“很厲害科研佬，學術牛，對學謂盡盡力，老師門很學都很厲害，各自領域都取得突破，甚至已經評教授學，還加入頂尖科研團隊，研究取得成果。”

“跟老師邊吧。”

王鴻宇算算，說：“滿，今份就。”

“理應很解師父。”陸長風等王鴻宇回答，就問：“老師從業過程，沒過麼壞事？”

“懂們所指壞事麼？”

陸長風說：“所認為好事，特别學業事，還響師德事。”

王鴻宇仔細又，搖頭說沒。

“确定沒嗎？”

陸長風提：“清楚再回答，現說每句話，們都記錄，将來如果們查麼，發現刻隐瞞，負法律責任。”

“願對說過話負責，老師品端正，絕對會幹違師德事，對待們每個學業都分認真謹慎公正，對自己研究更嚴謹，容許絲毫差錯。”

王鴻宇頓頓說：“當然，每個都好方，但好習慣代表着就壞事。”

陸長風又問：“聞婷退學沒麼異常？”

王鴻宇說：“啊，緒反複定，注力集，但抑郁症，會這種況應該正常。”

“師民捷之間麼嗎？”

“們這麼着邊際猜測對民教師侮辱。”王鴻宇被陸長風問題惹，“男老師女學之間就定會産麼正當關系嗎？老師跟師娘很恩愛，們也太尊，老師才剛，們來學問東問，以配們調查，但們能侮辱啊。”

陸長風刻解釋：“沒惡，隻例詢問，希望能夠理解，當然也能理解這個節骨好，會比較敏，們這切，也都為查清案疑點，沒侮辱老師，敗壞老師名聲法。”