朝為田舍郎，暮登子堂。

誰敢說讀書無用？

桂枝兒也反駁。

叼着根狗尾巴，微微眯起雙眸，神慵懶。

“問們，梁為何廢除朝世襲與推舉制度，改為科舉取士？”

衆舉子對視，很就給答案。

“實乃聖英，納賢才，共興國之富強。”舉子向方杭京所處拱作揖。

古語雲：學而優則仕。

這也科舉讓讀書趨之若鹜原因。

“還呢？”桂枝兒嘴角揚，似抹若若無笑。

與此同時，尖微動，角餘向叢林瞥。

“科舉興，則文風盛，國之教化焉。”王蒲沉片刻，斟酌着回答。

愧過闱經驗，界更廣闊些。

但還夠。

桂枝兒搖搖頭。

“再問們，世襲制讓豪門斷強，當們分疆裂、亂邦國時，這誰？”

王蒲先怔，繼而雙目圓睜，臉恍然悟神。

官世襲，就割斷世族憑借門第優勢，把持朝政局面。

打開後，點就透。

“，等若通過會試、殿選，便子門。”位潑辣圓潤女書言語，“自然忠于朝廷，忠于陛。”

“等等……還沒說完呢。”桂枝兒時語塞，擡起來撓撓子。

“最後問。朝百姓貧苦，便起義推翻朝政，現如今，貴賤得以流轉，平民該如何自處？”

聞弦而雅。

科舉取士拓寬階級流動渠。

社會矛盾得以緩甚至化解，能異士轉投科舉，則社稷穩矣。

“啊？”女書嘴巴微張，似欲言語，卻半晌發聲音。

聽起來好像沒問題。

但、但定裡對吧？

所以朝廷求賢若渴，而防止們聚衆造反？

王蒲表驚愕，被定原。

其書也滿臉茫然，搖頭，喃喃自語：“敢茍同……”