許願希望喻青每都搗蛋。……

喻青渾然未覺，蹦蹦，兩相牽也随着動作起起落落，說：“因為老師說，強壯之後，就能背起。以背着學，以後就用麼累。”

聽完話，陸政庭裡絲欣慰與竊。

還好為，而麼“因為歡秦喻老師，所以聽話”等諸如此類話。

握緊喻青，并沒否認喻青法。

回到宿舍，喻青趕陸政庭動作，熟練将兩闆凳扯來，齊齊擺放陸政庭邊。

陸政庭将書包放，決定先教喻青折紙，再寫作業。

紙課剩，本來隻張，陸政庭問同剩張，報酬幫寫今布置抄寫作業。

紙統紅。

喻青從陸政庭裡拿過張，已經迫及待開始。

陸政庭每步動作都得緩，方便喻青能夠清、記動作。

确認喻青動作沒錯後，才會繼續步。

直到最後步翻轉，喻青分清方向，來東陸政庭樣，急得用力，差點将紙撕破。

動作，偷偷陸政庭，咬着唇，将自己折得歪歪扭扭、形狀半成品塞進陸政庭掌，從指尖拿過對方已經好漂亮紙。

陸政庭任由。

喻青捂着嘴偷笑，着陸政庭将半成品拆開，動作迅捷隻紙。

“呀！”很捧場給聲驚歎。

于，陸政庭将這隻紙也放喻青掌，摸喻青發頂，“寫作業，寫完再陪玩好麼？”

“嗯！”喻青聽話點頭。

将陸政庭原先隻紙放墊。回憶陸政庭教步驟，将紙拆開。

期間懂步驟，拉拉陸政庭角，聲再教遍。陸政庭會放筆，帶着再折遍。

複好幾次，喻青終于會，疊紙終于再歪歪扭扭。對比陸政庭折隻，還顯得太美觀，而且折過太次，紙張些發軟，最後成品點塌。

過喻青還比較滿。

伸指尖，将兩隻紙撥來撥，歪頭盯着認真寫字陸政庭，忽然聲，“哥，們把紙放進裡，能能實現願望啊？”

陸政庭像喻青樣馬空，分清楚答案。

過見喻青臉期待神，還點頭，肯定法：“以。”

喻青很開，“把願望寫裡！”