例如圍巾,之後些愛?挂飾,更歡讓幫忙拿書包,拿杯。
這讓向聿柏聯?到獨占欲,聯?到些留标記用來表歸屬警告為。
這聽起來太過?親密暧昧,但向聿柏擔自己?,自從對鐘斐聲私,經?常會連點風吹動?都格?。
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鐘斐聲學期開學,向聿柏送學。雖說轉,但并宿,入學也沒太麻煩。
鐘斐聲起來對環境還算适應良好,概也因為唯朋友成同?,熟就?會覺好點。
“就?先,”向聿柏邊觀察會兒,聲說,“還說再?陪會兒?”
鐘斐聲臉頰點紅,莫名覺得向聿柏好像送?孩子?幼稚園樣,幼稚園才?會長陪讀。
“自己以。”紅着臉,?聲拒絕。
向聿柏失笑:“好,,事給打電話。”
鐘斐聲點頭應着:“嗯。”
當午放學,向聿柏接回。着鐘斐聲朋友從門來,向聿柏過?,習慣性接過?書包拎裡。
鐘斐聲書包淺淡藍,樣式簡單也沒麼餘裝飾。愛幼稚類型,起來就?像會背書包。
但被向聿柏拎裡,仍然顯得些突兀,吸引視線。連帶着向聿柏也更吸引視線。
鐘斐聲朋友别?,轉向聿柏。剛剛放學潮洶湧?,偷偷抓向聿柏袖。
又試着牽向聿柏。
向聿柏覺到指尖撫過?觸溫度,被用力牽。
隐約聽到細微議論聲。
“長嗎?哥哥?”
“點暧昧欸……”
“男朋友?”
向聿柏腳步瞬間滞,也仿佛跟着滞。
鐘斐聲沒聽到麼,隻覺到突然,所?以仰臉過?。
“麼?”晃晃牽着,“向聿柏?”
向聿柏?抽回自己,卻鐘斐聲向時依賴信任目裡,若無其事放自己松開頭。
至,能這裡。這裡松開,保持距離話,鐘斐聲會難過?,也會引來更好議論。
“向聿柏?”鐘斐聲敏銳察覺到麼,咬咬唇,盯着向聿柏臉,?聲問,“覺得,牽好?”
嘴?這樣問,卻更用力抓緊向聿柏。
向聿柏緊張慌亂,聲撫:“沒,沒這麼覺得,吧。”
向聿柏發現自己對鐘斐聲狠,也舍得拒絕。
鐘斐聲也發現。
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