“開始，就再宿命。”

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“！這研究記錄！”樣本采集作完畢，簡秀熱絡拉着索蘭到塊頭，從随攜帶包裡拿來自己研究記錄本，“‘洛蒂’基因序列正，隻?到以響到蟲族類精神部分，就以嘗試将兩個物精神結。”

“如果蟲族精神以供以類精神驅使，麼就以嘗試以智能搭建精神局域網，然後?再反饋到物能。”

簡秀翻動着筆記，将自己所嘗試每種能記錄都推給索蘭。

“這樣太麻煩，為麼直接嘗試‘洛蒂’蟲族基因同源組，這樣直接觀察呢？”

“開始嘗試過，然後?批基因樣本全毀。”簡秀神突然嚴肅起來，“蟲族基因掠奪性?遠遠超過類基因，觀察期間就發現‘洛蒂’基因部分……嘗試兼容蟲族基因。”

墨般睛向索蘭：“沒?讓這份樣本繼續，因為疊代速度太，敢沒?任何?防線況繼續，實驗以失敗，但更?東必須?守。”

索蘭識到麼：“這……”

基因鎖——簡秀來原因。

其實每個物，都基因載體，為基因程學專索蘭比簡秀更為清楚這點，命經曆過基因期野蠻無限複制殘忍競争以後?，直到類社會文誕，們才進入到個更為溫穩定選擇狀态。

倘若此刻，基因陷入危機，瘋狂無限複制與崩塌，物與物隔離被打?破，沒?敢?象到底會場樣挽回災厄。

彼時類，還?類嗎？

“确實認為研究需?敢于創突破，但，也需?謹慎。嘗試個能，毀滅個能，這研究者必須?把握界限。”

簡秀放裡研究記錄，神嚴肅。

“盧修斯，類基因池污染。”

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蘇桦時間，站定講台央：“同學們，還?分鐘就?課，這段時間就交給同學們自由支配吧，麼問題也以再問老?師。”

其個朋友對剛才問題忘：“老?師！諸葛亮到底聰啊！”

蘇桦：“……”

所以，麼又?折回來？！

哭笑得對個孩子說：“提，個磁暴封鎖航線以，會讓采購組老?師給們帶批圖書回來，記得借本《國演義》，完，就。”

“好吧。”提乖乖放。

蘇桦連忙向其孩子：“好，還?麼問題嗎？”

“蘇老?師。”蘇千幸靜靜舉起來，“能問您為麼?來第軌嗎？”

蘇桦愣，确實沒??到這個問題會這裡由個這樣孩子問，這個答案其實并複雜，也很?反複詢問過，甚至也報告與申請反複提及過自己動機。

但蘇桦并?用這樣套話來應付?。

公?共燈照照進教，落到蘇千幸面?，也落到隻些泛黃雕——隻被摩挲得滑貓雕。

麼刻，蘇桦覺得女孩并僅僅?自己為麼來第軌，同樣也?蔚起為麼來第軌。

第軌——