切斯特認真考着?原因：“也?能表現?确實佳，據解，班很?長時間都些?問題。”

期負責個班教學任務喻柏默默打斷所：“……咳咳，目最問題應該這個教學計劃，點壓縮太密集，學們受受得。”

所當緒頓時被喻柏提?主?矛盾所吸引。

倫：“班很?孩子?屬于穩紮穩打型，這次教學計劃臨時改版太突然，打亂很?學原本節奏。”

切斯特：“這邊也，孩子?們已經?調，還盡?能給們周過渡期。”

喻柏：“？隻突然歎第次氣。”

于，衆，，面面相觑，最終，齊齊歎息聲。

正說着?，所教官作終端都收到條信息，來自于教務系統，喻柏現?見?教務系統個字都沒麼?好，陣胃疼，還打開自己終端界面。

信息很?簡單，實際操練對陣名單，這本門課程慣例，戰争兩?軍對弈，現?實永遠現?實，自然?能以ai虛拟戰争為主，所以按班級為單位，各級會以抽簽形式與對同圖進作戰。

為保證後期教官帶隊組織協調，其幾場各班教官進帶隊，指揮作戰，?以說學教官雙考驗。

真怕麼?來麼?。

喻柏刻尋自己班級，确定自己對面班級蔚起帶隊班，然後很?松氣。

“巧，對面剛好就班哎。”切斯特隻覺緣，“剛還說們呢。”

喻柏：“……?能這就說曹操曹操到吧。”

決定這門課結束以叨幾遍蔚起班群?兔崽子?！

“查，蔚起課程基本聚集單兵作戰特種動，這次統戰指揮應該會比較限制發揮吧。”切斯特已經?為自己學偵查報，自己都沒覺識松氣，“而且蔚個oga，班平時分也比較落後，?能兩?者還磨期。”

聞言，喻柏到底還顧慮幾同事誼：“切斯特，個，沒聽說過東部區句話……”

切斯特：“麼?？”

喻柏：“切以實物為準。”

樂觀切斯特：“啊？”

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零：“時間結束，班對班，班全?員陣，班無折損，班勝。”

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樂觀切斯特：“啊？”

喻柏别過臉，簡直敢，無。

太兇殘。