交談以随時“錯誤”。

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“本?節課結束，課後所根據複盤節課課給提交份戰術報告分析書，報告書求除自己視角與總體視角以，同時結竺平?視角。”課，蔚起照例排着作業，“節課理論課，們更?換教，記得教務系統排，嗎？”

“！”所學員挺直脊梁，齊聲。

蔚起：“課。”

衆學員：“！”

蔚起給衆帶來?理陰太過嚴?，怕已經“課”?指令，沒離開以，沒任何敢造次，除緊繃着?子稍軟些許，沒再餘?放肆。

———但僅個例。

從剛才所學按着平裡排好??位置自主正時，就顯個。

簡秀。

敢打亂隊伍，便翼翼?屏息靜挪到旁邊?角，乖乖巧巧?駐，以自以為隐蔽實則格清晰?目，專注且亮，盡數凝聚于蔚起間。

因為，沒學敢用這樣?熱切坦然?緒直視蔚起。

當蔚起“課”、轉以，循着目，向簡秀，蔚起颔首示門?，便離開；簡秀領神會，怡然自得?跟。

“簡老師……”群?喚着，簡秀回頭，見還尚且原?怔愣?亞希伯恩，似乎恍然?伸，卻又矛盾?放，?姿态便介于此?之間。

簡秀回：“麼？康納同學。”

“沒麼。”亞希伯恩徹底放半擡?臂，錯開自己?視線，卻又舍得?遺留幾許餘，說，“再見，簡老師。”

簡秀眸善睐：“再見。”

說罷，回過，跟蔚起?腳步。

“亞希，簡老師？”喬亞希伯恩?側聲語。

“沒麼。”亞希伯恩攥緊掌，複又松開。

确實希望能讓簡秀來，回過，最好?向來，眉彎彎，笑語盈盈；為此?，其?實課時、就打很久?腹稿，準備好?些奧問題。

畢竟，簡秀甚至願為對态度惡劣?藍斯駐長談，自己……也以留？

過，當亞希伯恩撞簡秀雙眸?期待之際，便麼也無法?将自己?詢問宣之于。

點零?希冀太美太好?，即便為，也忍打斷簡秀?期許。

亞希伯恩喃喃自語：“沒麼……”