該誇誇？

“現忙麼？”咳咳，轉移話題，終端懸浮屏帶?應用物?識别功能，沒?蔚起允許，無法通過肉?到蔚起懸浮屏?容。

“打分。”蔚起回答着，“第節全息實戰模拟課分數。”

正?複盤課程視頻，并根據每位學員課堂表現為每位學打分，同時，蔚起給?每個都留評語，指們各自?實戰分優化方向。

“帶孩子?覺如何？”聞此，言雲鳴?些好笑，“聽加德納說，把個班孩子?給?狠狠削頓，堂課來就沒個敢冒頭。”

“問?題很?。”蔚起目頓薇薇·爾姓名後方表格處，頓數秒，随後打b+評估，“?優點，但還需打磨。”

“薇薇·爾，全局觀與即時反應速度很強，應對措施錯，但作訓能力?闆，如果總指揮，會排監控，全局觀，讓更适必時候發起突襲。”

“亞希伯恩·康納，作戰能力?強悍，反應敏捷，預判強過同期部分學員，個自?優勢相當學員，但正?因為這樣，與?關動配幾乎都以優勢為點。”

“無論期薇薇·爾，還後來藍斯·奧爾德，都沒?完美配們優勢，反而造成團體作戰造成闆效應，制約自?發揮。”

“喬·艾利斯，優秀狙擊，但太依賴準鏡，戰時即時維跟?，态夠穩定，如果直保持這個狀态，麼認為并适特種動任何場預估戰役……還?很?，個個聽說嗎？”

“額，得提。”言雲鳴扶額，“們才?入學半。”

蔚起神淡漠：“用就當入學半标準。”

言雲鳴：“……決定讓來央教官，真因為這屆學?仇嗎？”

“也?許吧。”蔚起關閉懸浮屏，站起來，理好軍裝，準備離開。

“兒？”還準備拆開柑橘曲奇言雲鳴愣愣。

“課程作業已經批改完，分配任務也?完，教案報告也?寫完。”蔚起面無表從言雲鳴裡抽柑橘曲奇，換成荷酥放進，“旁聽。”

言雲鳴：“旁聽？”

“央軍對執教教官教師每?旁聽課程指标。”蔚?如說，“完成指标求。”

言雲鳴識問?：“門課？”

蔚起：“《古球文文學概論》。”

“哦，這門啊……”言雲鳴猛回過兒來，緊跟?，“等等！門課算實戰科教官旁聽指标裡！”