《浣溪》，理學非禮勿視。

“這就幫忙？”

細綿綿，林邊成霧樣世界。姜夔被蓮拉到邊聽完全部話，直起腰，好笑問，“到，裡來這麼作弄法子？”

姜夔又問：“差句，才非用這個‘含糊唱法’？”

蓮：“共句，已填句，隻差半阕後兩句。”

擡頭，嘿嘿笑。

所以姜夔哥哥，隻模糊唱過兩句，就以呀。

姜夔罷：“差兩句，還如給填就。”說着就蓮說來。

卻被蓮搖着頭拒絕，“答應澗泉哥哥自己寫，能讓姜哥哥代作呀。再說，姜哥哥準，誰會這詞非所作呢！”

姜夔禁笑：“還真會說話。”便：“好吧，勉強幫次。詞呢？說來。”

蓮便悄悄附于姜夔邊說。

除此之，又悄悄：“姜哥哥，《浣溪》詞牌曲目固定，沒麼。何共譜曲？”

姜夔愣。

說來話長，目标理，也始終創造詞牌，像幾曾作《揚州》就得作品之。

惜靈常，被神仙撫頂而得好靈常。到現為止，也隻過《揚州》這首滿作品罷。

說到詞牌，必定也曲譜。

正因為作好曲譜。詞才直囿于現狀，得寸進。

姜夔苦笑聲，搖搖頭：“若姜哥哥最得好曲子，借用用倒無妨。但實沒麼能用。”

卻被蓮截：“姜哥哥聽聽曲子呢？”

姜夔信個孩子能唱麼，無非就些童謠吧？

屈起指節，腦袋頂敲記：“别瞎說，還照原先調子來吧”

然而蓮扒着袖放，已經烏哩哇啦自顧自唱起首。

姜夔初時聽得朵嗡嗡，簡直給蓮個完童。

但越往後聽，反聽。

最後，甚至忽視蓮粗陋唱技巧嗓，驚蹲，抓蓮胳膊：“這誰教給？确好曲！”

蓮卻答，隻笑嘻嘻：“姜哥哥能幫嗎？”

姜夔也笑：“能，這麼能？”